Histoire Terminale Es

graphiquement et par écrit. Page 9 : Une page Histoire des Arts. Collecte d’images annotées et légendées. Images à analyser puis commenter graphiquement et par écrit. Choix d’un mouvement artistique, ou d’un artiste. Avec brève biographie artiste et courant. Page 10 : Une page de conclusion (élargissement autour de la question de la thématique, point de vue, apports, bilan, ouvertures, pistes de propositions dossier d’études et de recherches terminale). Page de références : sites internet, bibliographies

endurance, adresse et souplesse des joueurs. FF Baskett-ball / INSEP, 1987 Cent ans de Basket en France Cote : CV TB 18 Ce film retrace en trois parties au travers d’interviews, d’images d’archives et de documents inédits les moments forts d’une histoire souvent méconnue aujourd’hui vieille d’un siècle Durée : 75’ FFBB, 1993 Clinic Bercy 1996 Cote : CV TB 12 Le travail de l’entraîneur de basket-ball consiste à guider les joueurs pour qu’ils s’ajustent le mieux possible aux incertitudes de

Dans le cadre du module de gériatrie, je dois faire un travail de réflexion à partir du livre La vie devant soi de Romain Gary. Ce roman compile différents sujets de réflexion comme la vieillesse, la mort, l'euthanasie ou l'amour. C’est une histoire d’amour, de tendresse et d’émotion d’un petit garçon, surnommé Momo pour Madame Rosa, une ancienne prostituée. Des liens très forts vont se nouer entre les deux personnages. A. Résumé Madame Rosa, une vieille juive qui a connu la déportation

exposé) et orale en interaction (dialogue, débat) - la médiation (interagir, réexpliquer) Il y a 6 niveaux : a1, a2, b1, b2, c1, c2 On peut schématiser en : A1 pour 5e et 4e, A2 pour 3e et en 2de, Puis B1 en 1ere et en terminale, B2 pour les spécialités LLCE et les terminales lv1 Et C1 et C2 pour le niveau postbac. https://eduscol.education.fr/cid45678/cadre-europeen-commun-de-reference.html 4/ LE COURS TYPE Le cours se déroule en six temps 1) Reprise du cours précédent 2) découverte

FPH • ETHIQUE CLINIQUE, RELATION SOIGNANT SOIGNÉ Accompagner la personne en fin de vie Recommandations de la Conférence de consensus ANAES 2004. 23 août 2008 Accompagner la personne en fin de vie c’est reconnaître et respecter ses droits, son histoire, sa situation sociale, sa culture, sa spiritualité et ses attachements. L’accompagnement est un processus dynamique qui engage différents partenaires dans un projet cohérent au service de la personne, soucieux de son intimité et de ses valeurs propres

 mais ce que je retiens des mes années d'école,  c'est certainement pas les cours, c'est tout les moments passé avec des personnes que  j'apprécie, malheureusement, arrivé en classe de première, terminal, nous avions pris des  chemins différents, donc nous nous voyons moins souvent, puis une fois la terminal fini, je me  suis pris une année sympathique car je ne savais pas dans quoi me diriger, et j’ai trouvé cette  formation au bout d’un an, une formation qui me convient, qui permet de montrer ma créativité 

2008/2009 2007/2008 Bac Académie : Bordeaux Série : Sciences et technologies de la gestion 8 10 18 12 10 8 Oral de Français (épreuve anticipée) Economie - Droit Histoire-Géographie Langue vivante 2:Espagnol Mathématiques Moyenne générale Spécialité : Comptabilité et finance d'entreprise 11 10 12 10 12 10,6 Classe/Série/Spécialité Terminale Sciences et technologies de la gestion Première Sciences et technologies de la gestion Première Sciences et technologies de la gestion Seconde Troisième Etablissement

PREMIERE FRANCAIS LATIN GREC 2010 - 2011 MATHEMATIQUES PHYSIQUE ET CHIMIE SCIENCES NATURELLES HISTOIRE GEOGRAPHIE SCIENCES ECO & SOC OPT. ARTS PLASTIQUES OPT ED MUSICALE OPT HISTOIRE DE L’ART LANGUES VIVANTES « Soleils d’encre » Lettres et Langue – Hachette Education nde ère 07 Français Méthodes – édition Hachette Education (2 et 1 ) manuel : en attente Dictionnaire Gaffiot acheté en 2e Abrégé de grammaire latine de MORISSET Manuel de première – Edition HATIER 2008 08 Conserver le

FICHE METHODE N°2 : COMPOSITION EN HISTOIRE ET GEOGRAPHIE EN TERMINALE Voir pour la méthodologie le livre d’ histoire pages 10-11 et exercices pages 62-63 ;136-137…. et de géographie page 354 pour la méthodologie puis pages 53-173-190….pour des exemples I DEFINITION ET OBJECTIFS DE L’ EPREUVE La composition fait partie de l’épreuve longue au baccalauréat et vous aurez le choix entre 2 compositions. 1. en histoire Les sujets doivent privilégier l’ensemble de la période définie par chacune

corrélation : « Le fantasme met le voile sur le réel ; le traumatisme est une déchirure du fantasme ». Freud développe l'idée que l'angoisse nous protège du traumatisme, de l'effroi. Le traumatisé revit sans cesse un moment qui ne s'inscrit pas dans son histoire et efface le réel. Le fantasme, ce sont les lunettes à travers lesquelles nous regardons le monde sur un mode personnel et le traumatisme intervient quand l'événement brise ce regard sur ce monde et provoque une détresse majeure. Freud dit que c'est