Horace Acte 4 Scène 5

Séquence n°4 : Figure héroïque de la tragi-comédie Comment évolue le héro théâtrale de la tragédie du XVII e siècle au drame romantique ? Séance n°1 Lecture d’image Support : page 236 David, le serment des Horaces. Questions page 236 : 1) Elle renvoie à l’Antiquité. On peut voir un portique avec des arches, des colonnes et un dallage en marbre . 2) Les toges, les scandales & les glaives renvoient la toile à la période antique. 3) a/ Horizontalement nous pouvons voir les bras et

situation, Lire un acte d’exposition et réaliser le schéma actanciel d’une pièce, Le quiproquo (ou la méprise), Les procédés comiques de la comédie – farce : L’héritage de la farce et de la commedia dell’arte, Les personnages types de la commedia dell’arte, et les classes sociale du temps de Molière, Le dénouement : son rythme, la résolution du nœud et ses effets, Le triomphe de Sganarelle. Ecriture : Ecriture collective et mise en scène d’une dispute, imaginer la suite d’une scène, en respectant le

 En 1662, à l’âge de 40 ans, Molière épouse Armande Béjart, 19 ans plus jeune que lui. Cet acte lui coûte de nombreuses critiques par sa relation avec une femme qui pourrait être sa propre fille. Le 26 décembre de cette même année, Molière représente devant le palais royal une comédie intitulée ‘L’École des femmes’, qui aborde le thème populaire du mariage et dans laquelle, pour la première fois, les personnages sont les contemporains de Molière. Cette oeuvre de théâtre raconte l’histoire d’Arnolphe

précédentes : Changement de genre littéraire et de tonalité. (La séquence précédente : groupement de textes sur le fantastique). Témoignage de la naissance d’un genre, la comédie classique et de l’affirmation d’un génie : Molière, acteur, auteur, metteur en scène. Objectifs Révéler les connaissances propres au théâtre Etudier les principes du théâtre classique Dégager les formes du comique Etudier la critique des moeurs : l’éducation des filles Objets et perspectives d’étude Genres et registres

fils d’un de ses amis, Horace, lui confie avoir séduit une certaine Agnès, innocente pupille sous la coupe d’un barbon, Monsieur de La Souche. Arnolphe, qui a reconnu son deuxième nom, s’efforce en vain de mettre un terme à la relation des deux jeunes gens. Devenue lucide et rusée à l’école de l’amour, Agnès finit par s’évader, mais, Horace, pour ne pas ternir sa réputation, la confie à Arnolphe. C’est alors qu’arrive d’Amérique le père disparu d’Agnès. Il unit sa fille à Horace. CORNEILLE

succession de peines et de satisfactions alternatives et de joies coupées par les deuils ; à l'exception d'un petit nombre de circonstances et de situations anormales, l'effort et la douleur ne se présentent pas à l'imagination comme des tentations"4, nous nous accorderons pour dire que le bonheur est présent dans notre esprit sous la forme d'une envie qui fonctionne comme le moteur de toutes nos actions et démarches. Nous sommes poussés par nos rêves dans lesquels nous accédons au bonheur. Notre

curiace. Elle pourra se marier à condition que son mari ne soit choisi pour combattre. 2 HORACE est fier se battre pour sa cité et il veut absolument remporter le combat. Il est très modeste «  mille de ses enfants ,,, vers 374-375 Pour Horace , être choisi pour aller combattre est un honneur si grand qui dépasse son amitié pour curiace « albe vous a nommé, je ne vous connais pl us. » vers 502 Pour Horace , son peuple est plus important que tout. C'est une marque de loyauté envers Rome  . Il

entractes, qui étaient nécéssaire. Conséquences du matériel sur l'écriture théatrale. Un acte ne devait pas durer plus de 25 min, les 5 actes sont des injonctions esthétiques du théâtre d'Horace, mais il y a aussi des contraintes techniques. La scène et la salle sont éclairés par des lustres, des chandelliers. A la fin des années 1630 on voit apparaitre la rampe. 2 Rangés de bougies (300) placées sur le bord de la scène. Conséquences sur le jeu des comédiens, ils ne peuvent pas s'éloigner si ils veulent

Nous allons dans cette partie, expliquer la vison du mariage qui se dégage des textes de l’époque. Dans le texte de Molière « L’école des femmes » (Acte II Scène III), on observe une image du mariage ou l’on représente la femme comme le sexe faible, « Votre sexe n’est la que pour la dépendance, Du coté de la barbe toute puissante », « L’une moitié suprême et l’autre subalterne », «Lorsque qu’il jette sur elle un regard sérieux, Elle doit aussitôt baisser les yeux » Cela montre une image de femme

L'école des femmes : Molière - Support : « L’Ecole des femmes » de Molière Acte I - scène 1 - vers 123 à 148 TEXTE: CHRYSALDE : Je ne vous dis plus mot. ARNOLPHE : Chacun a sa méthode. En femme, comme en tout, je veux suivre ma mode. Je me vois riche assez pour pouvoir, que je crois, Choisir une moitié qui tienne tout de moi, Et de qui la soumise et pleine dépendance N'ait à me reprocher aucun bien ni naissance. Un air doux et posé, parmi d'autres enfants, M'inspira