Horace Acte 4 Scène 5

Jean-Pierre GROSSET-BOURBANGE Lycée Schuman Haguenau 2NDE 2004/2005 Le personnage de comédie : mise en scène d’un type humain I- Déroulement de la séquence Objet d’étude : le théâtre Perspective dominante : genres et registres Perspective complémentaire : histoire littéraire et culturelle Corpus : groupement de textes Lectures cursives : Beaumarchais Le Barbier de Séville Molière L’école des femmes Séance 1 : Entrée dans la séquence ; questionnement sur les comédies étudiées

TEXTE D. ÉCRITU Le texte théâtral et sa Séries ES, TEXTE A.  Fénelon, Les  Voltaire, Can CORPUS Aven . , Lettre XII, 1721. itre XXX, 1759. dide, chap RE I. Après avoi à la question r lu tous les textes du corpus, suivante. vous répo Question (4 ndrez points) Ces textes cherchent-ils seulement Votre répo à nous dépa nse se fond era sur quel yser ou ontet synthétiq ques exem ils une autre ue. ples précis. visée ? Elle devra être organisé II. Vous trait e erez ensuite, au choix, l’un 1. Commen

réalistes au XIXe siècle Séquence 2 La critique sociale du XVIIe siècle au XVIIIe siècle Séquence 3 Le Colonel Chabert : les hommes et l’argent Séquence 4 Tragédie et comédie au XVIIe siècle Séquence 5 L’école des femmes : une comédie classique Séquence 6 La poésie, du romantisme au surréalisme p. 4 ............ p. 15 ....... p. 53 ......................... p. 79 ................................................... p. 115 ................

> L’Illusion comique de Pierre Corneille Frédéric Fisbach mise en scène du 23 septembre au 23 octobre 2004 Odéon-Théâtre de l’Europe aux Ateliers Berthier - Petite Salle Photo . Fred Naucziciel/see-you-tomorrow > Service des relations avec le public scolaires et universitaires, associations d’étudiants réservation : tél 01 44 85 40 39 - scolaires@theatre-odeon.fr actions pédagogiques : tél : 01 44 85 40 33 dossier également disponible sur http://www.theatre-odeon.fr >

» au XVIIIè s et enfin nous envisagerons les limites de cette affirmation. Développement I. Que signifie « Il faut plaire pour instruire » au XVIIè siècle ? 1) Origines « Plaire et Instruire » sont un précepte énoncé par le poète latin Horace dans Art poétique pour définir la fonction de la poésie = littérature dans l’Antiquité : « Il obtient tous les suffrages celui qui unit l’utile à l’agréable, et plaît et instruit en même temps. » Pour les auteurs classiques, le but essentiel de l’art

de Géronte. Lucas , mari de Jacqueline. Géronte , père de Lucinde. Jacqueline , nourrice chez Géronte, et femme de Lucas. Lucinde , fille de Géronte. Léandre , amant de Lucinde. Thibaut , père de Perrin. Perrin , fils de Thibaut, paysan. === ACTE I === ==== Scène première ==== Sganarelle, Martine, en se querellant. SGANARELLE : Non, je te dis que je n’en veux rien faire, et que c’est à moi de parler et d’être le maître. Et je te dis, moi, que je veux que tu vives à ma fantaisie ; et que je ne me

L'École des femmes et que Figaro résume ainsi dans la dernière réplique du Barbier:« Quand la jeunesse et l'amour sont d'accord pour tromper un vieillard, tout ce qu'il fait pour l'empêcher peut bien s'appeler à bon droit La Précaution inutile ». (acte IV, scène 8). Ce sous-titre, repris d'une nouvelle de Scarron, justifie la prolifération des intrigues qui vont rendre précisément toutes les précautions du vieux docteur Bartholo inutiles. Celui-ci ne pourra empêcher le jeune comte Almaviva de séduire

Les Définitions Du Théâtre. III- L’évolution Du Théâtre De L’antiquité Grec Jusqu’à Nos Jours. 1. Le théâtre du Moyen-âge 2. Le XVIème siècle : la renaissance du théâtre 3. Le XVIIème siècle : l’âge d’or du théâtre 4. Le XVIIIème siècle : une apparente légèreté. 5. Le XXème siècle : rupture et renouveau IV- Les Fonctions Du Théâtre. 6. Les XXème et XXIème siècles : modernités V- Les Genres Théâtraux. VI- Les Formes De Parole Au Théâtre. VII- Comment Etudier Et Présenter

parenthèse reposante dans l'œuvre où la tolérance, la liberté et la science des valeurs chères à Voltaire sont mises à l'honneur. Il apparaît comme un paradis faisant écho à la Baronnie du chapitre 1. Ce texte narratif extrait du chapitre 17 met en scène Candide et son valet, Cacambo, parvenus à un lieu paradisiaque qu'est l'Eldorado. A travers ce texte qui s'apparente à un roman d'aventures, nous étudierons les trois thèmes que Voltaire évoque. Tout d'abord la philosophie de Pangloss a l'abandon à

entre le trouble la révolte et l’espoir, la contemplation béate. Le « je » poétiqueest en conflit avec lui-même, point illustré par la contradiction entre le désir qu’il éprouve et la douleur d’être rejeté : dans le sonnet 123, Ronsard dit ainsi v. 3-4 : « Je ne sauroi, veu ma peine si forte, / Tant lamenter ne tant Petrarquiser » : le poète italien a donné son nom à la lamentation amoureuse. Le but essentiel du pétrarquisme est de s’approcher de la sublimation en passant par l’exaltation des sentiments