Hugo Le Crapaud

Verlaine, « Melancholia », Mon rêve familier, in Poèmes saturniens - Verlaine, « Eaux fortes», Promenade sentimentale, Poèmes saturniens - Verlaine, « Eaux fortes», Monsieur Prud’Homme, Poèmes saturniens NATHAN Interro des lycées 2008 (STG – avril 2007) - Hugo, Les Contemplations, IV - Eluard, « Sept poèmes d’amour en guerre », Au rendez-vous allemand - Cadou, « Hélène ou le règne végétal », Poésie la vie entière - Tardieu, « Formeries », L’Accent et l’accent aigu HACHETTE Annales Bac STG 2009 HACHETTE Annales

Lire une oeuvre argumentative du XIXe siècle contre la peine de mort: Le Dernier jour d’un condamné, de Victor Hugo Gabrielle PHILIPPE-SAUVILLERS, professeur agrégé de Lettres modernes, Collège Pierre Mendès-France, Paris 20ème En introduction : - problématique : repérer les enjeux d’une œuvre engagée, analyser les procédés d’écriture au service de l’argumentation et construire ses propres arguments sur les thèmes de la peine de mort, de la

insère aussi dans son poème des mots triviaux afin de prouver que le langage poétique a le pouvoir de métamorphoser le commun du réel en monde onirique et fantastique. Tristan Corbière brave les règles du sonnet en produisant un sonnet inversé : « Le Crapaud ». Il enchaine deux tercets avec deux quatrains. Son but est d’exprimer une vision nouvelle et dérangeante du poète par une forme provocante et belliqueuse. Le poète se soucie des règles, il les étudie, il apprend à les manier, mais il se considère

Victor HUGO (1802-1885) 1er janvier A André Chénier A celle qui est restée en France A celle qui est voilée A ceux qu'on foule aux pieds A ceux qui sont petits A des âmes envolées A des oiseaux envolés A dona Rosita Rosa A Granville, en 1836 A Jeanne A l'Arc de triomphe A l'enfant malade pendant le siège A la belle impérieuse A la fenêtre, pendant la nuit A la France A la mère de l'enfant mort A M. Froment Meurice A ma fille A ma fille Adèle A Madame D. G. de G. A mademoiselle Louise B. A Mlle Fanny

arguments qui la fondent et les exemples qui l’illustrent ; savoir soi-même prendre position et argumenter afin de convaincre / persuader son interlocuteur. Supports : - Marivaux, La Colonie, 1729 - Voltaire, Candide, 1759 - Hugo, « Le Crapaud », in La Légende des siècles, 1859 - J.-C. Carrière, La controverse de Valladolid (version théâtrale), 1999 Lecture buissonnière : Romain Gary, La Vie devant soi, 1975 Lecture de l’image : - Publicité Benetton. S1 :

république romaine et française. Idée qu’il y a eu un changement esthétique en peinture, et que ça prend un changement esthétique en littérature aussi. Emprunt d’un mot qui appartient au domaine militaire dans le domaine littérature. Même phénomène chez Hugo. Définition d’avant-garde : déplaire à ses contemporains pour rester dans la postérité. Terme dont l’origine est militaire. Stendhal ne condamne pas Racine et Shakespeare, mais ses contemporains qui imitent les anciens. Stendhal insiste pour

sans trop bien s'en rendre compte : la culture de leurs âmes s'est commencée aux accidents : locomotives [58] abandonnées, mais brûlantes, que prennent quelque temps les rails. – Lamartine est quelquefois voyant, mais étranglé par la forme vieille. – Hugo, trop cabochard, a bien du VU dans les derniers volumes : les Misérables sont un vrai poème. J'ai les Châtiments sous main : Stella donne à peu près la mesure de la vue d'Hugo. Trop de Belmontet et de Lamennais, de Jéhovahs et de colonnes, vieilles

5 L'adieu aux reines : 6 R CAV Saga Chantefable, Renaud La vengeance du templier.1 La vengeance du templier. 2, L'oiseau prophète La vengeance du templier. 3, Le fils du diable R CHA Suspense Aventure L'héritière des templiers. 1, Le frère Crapaud L'héritière des templiers. 2, Le chevalier de Quaranteine L'héritière des templiers. 3, Les apôtres du nouveau temple L'héritière des templiers. 4, La colombe cachée Suspense Aventure Chevalier, Tracy La dame à la licorne R CHE Gros caractères

L’image de la mer chez Victor Hugo Après Chateaubriand, il convient de s’arrêter à Victor Hugo. Mais son œuvre est si vaste qu’il est bien difficile en quelques pages de parler comme il faut de ce qui fut pour l’exilé de Jersey et de Guernesey une présence de plusieurs années, présence ô combien envahissante d’ailleurs. Nous voulons simplement déterminer dans ses grandes lignes ce que fut pour Hugo la compagnie de l’océan. Pourquoi s’arrêter plus spécialement à Victor Hugo ? Sinon parce que Corbière

d’acquisition de connaissances et du savoir. Cette fonction didactique se retrouve dans l’ensemble des romans. Le roman essaie aussi de faire prendre conscience, de permettre l’engagement, de permettre l’action pour changer ou transformer la société. Victor Hugo ne pensait pas autre chose lorsqu’il écrit : « Tant qu’il y aura une damnation du fait des lois, des problèmes sur la dignité humaine, la déchéance de la femme, de l’enfant, des livres comme Les Misérables peuvent être utiles ». Dans cette tentative