Hugo Le Terrible Résumé

............................................................................................................................................. Benoît Barut Les dramaturges et leurs critiques. Poétiques paratextuelles de la riposte chez Victor Hugo et Boris Vian ........................................................................................................................................................................................................................................

qu'il auraient lu ou les ré-interprétations qu'il aurait vu. Emettre un avis, pouvoir ressortir du théâtre en ayant une opinion précise de la pièce peut faire partie aussi des plaisirs intellectuels qu'une pièce de théâtre peut offrir. Pour résumer, le spectateur a plusieurs raisons d'aller au théâtre. Il y passe un moment privilégié par les lieux et l'ambiance dans laquelle la pièce et jouée, il peut chercher à être séduit par un texte, des acteurs, des décors ou des costumes. Au delà des plaisirs

Victor HUGO (France) (1802-1885) Né à Besançon, le 26 février 1802, il fut élevé à Paris, loin de son père, Léopold-Sigisbert qui, issu d'une lignée de cultivateurs et d'artisans lorrains, était officier dans l’armée napoléonienne où il allait s'élever par degrés au grade de général. La gloire militaire, avec ses accents d'épopée sous l'Empire, marqua son enfance. Sa mère, d'origine vendéenne et d'esprit voltairien, unissait à un déisme émancipé des convictions royalistes. La « blonde enfance»

CONDAMNÉDE VICTOR HUGO Uğur YÖNTEN1 Résumé Le Dernier Jour d’un Condamné est l’histoire des horreurs et des souffrances d’un condamné à mort qui passe ses six dernières semaines dans une prison. Ce condamné dont on ne sait pas le prénom ni le crime qu’il a commis, rend le lecteur au courant de ce qu’il vit, de ce qu’il fait et de ce qu’il voit dans la prison de Bicêtre. Le roman devient ainsi le récit de ses témoignages carcéraux. Le narrateur du roman, porte-parole de Victor Hugo humaniste, ne

Français Culture III Ano letivo: 2011/2012 - 2º ano / 1º semestre (Année académique : 2011/2012 – 2ème année / 1ère semestre) Docente: Maria Natália Sousa Pinheiro Amarante (L’enseignant: Maria Natália Sousa Pinheiro Amarante) Page 2 Résumé La devise du Théâtre-Français est associée à l'emblème de la ruche bourdonnante symbole d'une créativité foisonnante. La Comédie-Française est l'illustration précoce de l'Etat contrôleur et promoteur de culture et de divertissement. Créée en 1680

Plan de l’œuvre Notre-Dame de Paris 1482 - Victor Hugo - Ecrit en 1831 - 1832 Préface Note ajoutée à l’édition définitive (1832)1 Livre premier I. La grand'salle II. Pierre Gringoire III. Monsieur le cardinal IV. Maître Jacques Coppenole V. Quasimodo VI. La Esmeralda Livre deuxième I. De Charybde en Scylla II. La place de Grève III. Besos para golpes IV. Les inconvénients de suivre une jolie femme le soir dans les rues V. Suite des inconvénients VI. La cruche cassée VII. Une nuit

du Congrès de la Paix, 21 août 1849 Victor Hugo , lors d’un ‘Congrès de la Paix’ en 1849,prononce un discours où il appelle de ses vœux la création des « États-Unis d’Europe ».La construction européenne est née d’un désir de paix en Europe, après la Seconde Guerre mondiale, avec - entre autres choses - la réconciliation franco-allemande. Quelques esprits visionnaires avaient vu, avant les autres, la nécessité d’une Europe unie. Parmi ceux-là, Victor Hugo, dans ce qui est sans doute l’un de ses plus

Depuis bien des années déjà Victor Hugo n’est plus parmi nous. Je me souviens d’un temps où sa figure était une des plus rencontrées parmi la foule ; et bien des fois je me suis demandé, en le voyant si souvent apparaître dans la turbulence des fêtes ou dans le silence des lieux solitaires, comment il pouvait concilier les nécessités de son travail assidu avec ce goût sublime, mais dangereux, des promenades et des rêveries. Cette apparente contradiction est évidemment le résultat d’une existence

Correction de l’entraînement au commentaire en 2nde sur le poème de J. du Bellay, « Nouveau venu, qui cherches Rome en Rome ». Rappel de la démarche de l’élève 1. Bien lire plusieurs fois et comprendre le sens littéral > On doit être capable de résumer le texte avec ses mots. 2. Identifier le texte (genre, forme, époque, courant, thèmes, registres...) 3. Reprendre le texte et rechercher ses idées : lister ses observations de sens, voire ses questions : de quoi parle le texte ? à qui

femme est le produit de cette vie, comme le typhus5 est la conséquence des exhalaisons d'un hôpital. Son jupon de laine tricotée, qui dépasse sa première jupe faite avec une vieille robe, et dont la ouate s'échappe par les fentes de l'étoffe lézardée, résume le salon, la salle à manger, le jardinet, annonce la cuisine et fait pressentir les pensionnaires. Quand elle est là, le spectacle est complet. Âgée d'environ cinquante ans, Mme Vauquer ressemble à toutes les femmes qui ont eu des malheurs. Elle a