Humanisme Et Renaissance Classe De Seconde

nous trouvons en Léopold Sédar Senghor un excellent latiniste). Le premier sens qui nous est donné ensuite appartient au domaine de la logique ; « qui concerne | |la totalité des individus d'une classe ». C'est ainsi qu'une proposition universelle s'applique à chacun des individus composant une classe ou l'extension d'un sujet. Le | |sens du mot est ici tout proche du sens de « général ». La philosophie tend pourtant à les distinguer : « L'universel se distingue en général en ce qu'il désigne

aussi découvrir les raisons pour lesquelles la France était au XVIIIème siècle et après un modèle pour l'Europe entière. Dans ce dossier sera présenté, en première partie, le contexte politique, économique et social du siècle des Lumières et, en seconde partie, nous nous intéresserons d'avantage aux idées, à la littérature et aux acteurs contemporains de cette période. Nous tenterons de révéler pourquoi ce siècle à marqué un tournant capital de l’Histoire de France. Le contexte historique, politique

guerre, offensif et défensif contre les ennemis. » Pablo Picasso (1881-1973) a passé la majeure partie de sa vie en France et a peint de nombreuses œuvres cubistes comme : les demoiselles d’Avignon(1907). Picasso est aussi un sculpteur. Durant la Seconde Guerre mondiale, Picasso vivant rue des Grands-Augustins à Paris, reçut la visite d'Otto Abetz, l'ambassadeur nazi. Ce dernier lui aurait demandé devant une photo de la toile de Guernica (alors conservée à New York au MoMA) : « C'est vous qui avez

séquence un  « journal de séquence ». Celui-ci leur permettra de conserver une trace de leurs lectures et réflexions personnelles qui jalonneront cet objet d’étude. De l’utilité du journal de séquence : Ce journal rédigé au fil des lectures, en classe ou à la maison, permet de s’approprier celles-ci. De plus, c’est une aide pour la préparation de l’oral de contrôle : les élèves gardent une trace de leur travail et peuvent donc le relire afin de s’approprier l’objet d’étude en vue des épreuves du

des maîtres Au XVIème siècle, les maîtres sont extrêmement critiqués, ils sont autoritaires et ignorants (Erasme, les maîtres sophistes de Gargantua de Rabelais, les maîtres du collège de Montaigne). A cette vision très négative s'oppose, à la Renaissance, un modèle humaniste que proposent Rabelais ("Lettre de Gargantua à son fils Pantagruel", l'éducation de Gargantua par Ponocratès) et Montaigne (les qualités d'un bon maître, l'auto-éducation faite par son père). Cette différenciation sera constante

l’évocation d’un monde éloigné dans le temps ou dans l’espace permet-elle de faire réfléchir le lecteur sur la réalité qui l’entoure ? Vous développerez votre argumentation en vous appuyant sur les textes du corpus, les œuvres que vous avez étudiées en classe et celles que vous avez lues. Durée de l'épreuve au baccalauréat : 4 heures. a N’oubliez pas de joindre la notice individuelle que vous trouverez dans ce livret, avec la 1re évaluation, pour le professeur correcteur. Elle est également téléchargeable

l’évocation d’un monde éloigné dans le temps ou dans l’espace permet-elle de faire réfléchir le lecteur sur la réalité qui l’entoure ? Vous développerez votre argumentation en vous appuyant sur les textes du corpus, les oeuvres que vous avez étudiées en classe et celles que vous avez lues. Durée de l'épreuve au baccalauréat : 4 heures.  N’oubliez pas de joindre la notice individuelle que vous trouverez dans ce livret, avec la 1re évaluation, pour le professeur correcteur. Elle est également téléchargeable

l'activité économique demeure essentiellement agricole, pour autant les premières villes s'édifient, le commerce se développe, la monnaie se diffuse. Vers le premier millénaire avant JC, dans les cités phénicienne (exemple:Carthage, Cadix) une première classe de marchant apparaît, les phéniciens implantent sur les pourtours sur la méditerranée des comptoirs dans lesquels ils vendent du vin, de l'huile d'olive, du cuivre, des céréales, du bronze, des produits de luxe, … Toutes ses importations sur les rives

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séquence un  « journal de séquence ». Celui-ci leur permettra de conserver une trace de leurs lectures et réflexions personnelles qui jalonneront cet objet d’étude. De l’utilité du journal de séquence : Ce journal rédigé au fil des lectures, en classe ou à la maison, permet de s’approprier celles-ci. De plus, c’est une aide pour la préparation de l’oral de contrôle : les élèves gardent une trace de leur travail et peuvent donc le relire afin de s’approprier l’objet d’étude en vue des épreuves du