Idée

Les idées ne changent pas uniquement le monde. a) Les idées ne sont que morales et non matérielles. b) Les idées occupent une place presque négligeable dans la grandeur du monde. Introduction : Chercher les idées est la quête du philosophe. Une idée est un concept, une représentation de l’esprit. C’est un outil de l’univers intérieur humain qui s’appuie et se construit à l’aide d’images diffuses. L’idée n’existe que si elle est exprimée, autrement elle reste une partie d'une élaboration mentale

linguistique soit modernisée par F. de Saussure, l’idée courante était que la langue est une nomenclature, c’est-à-dire une liste de termes correspondant à autant de choses. Dans ce principe, l’unité linguistique unit un nom à une chose. Une autre idée courante était celle qu’il y a d’un coté les idées, et de l’autre des mots, et que les seconds servent à exprimer les premiers. Saussure va contre ces idées courantes et rénove que le signe linguistique, constituant l’unité du système de la langue

cette idée que nous avions de l'art, idée fatalement trop étroite pour contenir la diversité de ce que les galeries et les musées présentent et exposent, mais qui propose néanmoins un critère par lequel il nous était possible de reconnaître certaines oeuvres d'art. On voit là que la définition de l'art possède un caractère normatif qu'on pourra essayer peu à peu de corriger pour intégrer la diversité des productions artistiques. Face à la diversité des oeuvres d'art, ne faut-il pas une idée qui

correct. Le développement suit et respecte le plan tout en gardant la ligne déterminée par la problématique. Chaque partie du plan correspond à ce qui a été annoncé. Chaque partie est constituée de plusieurs paragraphes. Un paragraphe avance une idée et une seule. La structure d'un paragraphe est la suivante : - premièrement, on avance l'idée, l'argument, l'explication d'un passage ou d'une phrase, - ensuite, on donne un exemple ou quelques exemples courts qui illustrent l'idée en question sans

en notre esprit quelques connaissances, qui sont innées, que nous avons dès notre naissance. C'est l'exemple du cogito: le cogito n'est pas une idée qui lui est venu de l'extérieure, ce n'est pas grâce aux sensations qu'il a pu faire ce raisonnement, mais ce n'est non plus pas une idée qu'il a inventée dans son esprit (idées factices). Ainsi, si cette idée ne provient ni de son imagination ni du monde extérieur, c'est qu'elle est innée. Descartes est un philosophe innéiste ! Nous avons en nous, à

irement, les professeurs encadrant  nous on dit que ce n'était pas une bonne idée car cela ne représenterait pas toute la population.  Alors nous avons eu l'idée d'interroger différentes personnes, comme des médecins, des  boulangers, des professeurs,... afin de rendre plus vivant  notre tpe. Cette idée s'est alors concrétisées et nous avons rédigé des questions que nous  avons présenté a certaines personnes. Comme idée de support, nous voulions créer un  magasine seulement, la réalisation de ce

laquelle on écrivait). C'est l'expérience, qui s'appuie sur la sensation et la réflexion, qui inscrit dans l'esprit des connaissances : "Supposons donc qu'au commencement, l'âme est ce qu'on appelle une Table rase, vide de tout caractères, sans aucune idée, quelle qu'elle soit. Comment vient-elle à recevoir des idées ? (...) A cela je réponds en un mot, de l'Expérience." Essai philosophique concernant l'Entendement humain. La sensation est l'action physique du monde extérieur sur nos sens, source des

thème était le point de vue, j’ ai très vite proposé aux filles un vague scénario dont j’ avais eu l’ idée l’ année dernière . Celui ci se résumait à l’ histoire d’ un homme déprimé ,au chômage et qui n’avait que pour seule distraction pendant ses journées ennuyeuses celle d’ épier les moindres faits et gestes de ses voisins qu’ il observe par son œil de bœuf ; Viviane et Imen ont aimé cette idée, mais nous avons décidé de modifier le scénario afin que nous trois y participions .Nous sommes passées

développer. Centration sur l’enfant : intérêts de l’enfant, savoir=maître=ajustement à l’élève. Prise en compte de la liberté de l’élève. Critique de l’école caserne : prise en compte du désir de l’enfant et du corps de l’enfant. Dimension utopique : idée que l’éducation contribue à produire un être nouveau qui serait la condition du changement social. Principales idées des doctrines pédagogiques modernes : Nécessité de développer la motivation : motivation nécessaire à l’apprentissage. Développer des

d’un désir d’une idée préconçu par l’homme. Nous savons que l’homme est capricieux est désir toujours plus de nouvelles choses, l’homme n’est jamais satisfait. Ici nous parlerons de désir de pouvoir chez l’homme. Plusieurs type de pouvoir attire l’homme nous parlerons en premier temps d’une idée de désir politique, l’homme a soif de pouvoir, il veut toujours être au dessus pour se justifier au près des autres donc de se venter. C’est pour ça que nous pouvons parler d’une idée de pouvoir politique