Idiome

sanscrit permet de poser une hypothèse décisive dans l’étude des langues, accélérant l’apparition d’une science nouvelle, la philologie comparée. Développée par l’orientaliste anglais Williams Jones, l’hypothèse indo-européenne prétend qu’il y aurait un idiome ancestral commun aux langues européennes. Une lointaine diaspora indo-européenne émerge d’un âge mytho-poétique. Nombreux sont ceux qui se sont mis en quête de leurs racines à l’aube de l’humanité, dans les archives de ce monde indo-européen, désormais

davantage de flexibilité et d’adaptabilité, nous allons assister à un retour des valeurs traditionnelles comme rempart d’un monde qui génère de plus en plus d’insécurité et qui peine à produire du sens. Les tenants de cette posture s’expriment dans des idiomes différents mais convergent tous vers une dénonciation de l’« excès de liberté » ayant donné naissance à un Occident décadent. La demande de main d’œuvre faiblement qualifiée, pour sa part, s’est réduite à partir du milieu des années 1970, entraînant

particulière. Mais, à chaque fois que j'arrive au problème des langues, je me rends compte que celui-ci constitue le pivot même de l'éducation. Car pour le Maghreb, en plus de ses références au berbère et à l'arabe dialectal, c'est-à-dire les deux idiomes qui sont parlés par les populations et la masse, le français et l'arabe écrits constituent deux langues déterminantes dans la réussite scolaire, sociale, voire politique. C'est ainsi que j'ai éprouvé le besoin de consacrer un ouvrage (qui va être

dynamique de construction du corpus. Le linguiste qui « fait du terrain », qui explore une aire dialectale peu ou mal connue, vit en permanence les métamorphoses de son corpus. Pour dire les choses très schématiquement, le dialectotologue, en face d'un idiome nouveau, qu'il découvre dans le cadre d'une enquête, recueille dans un premier temps du « tout venant », ne sachant évidemment pas à l'avance quel type de traits caractérise, aréalement et diachroniquement, le parler dont il consigne pour la première

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Qu’on admette « j’ai vu rien » (DDL) comme grammatical peut s’admettre, que dira-t-on de « j’ai vu rien du tout », de « tu viens avec ? », de « viens qu’elle dit » ? etc. La cohérence grammaticale dépend certes de l’idiolecte considéré, ou d’un idiome circonscrit situationnellement (emploi de tel niveau de langue ou de telle forme discursive dans telle situation). On en vient à parler alors de grammaire décrivant les variations (tenues pour grammaticales dans le cas que nous considérons) par rapport

les issues du labyrinthe parisien, savoir les usages, apprendre la langue », un pays mystérieux, presque étranger pour le provincial, qui a sa topographie sinueuse, un « labyrinthe », ses mœurs propres, ses us et coutumes, les « usages », enfin son idiome. Cette passion de comprendre a dû être celle du jeune Balzac débarquant de tours dans la capitale. - La rubrique plaisir, relations, vie sociale réunit « les issues du labyrinthe parisien… les usages, la langue…plaisirs particuliers de la capitale…les

destin culturel de l'Afrique noire : « Le drame pour l'Africain, note-t-il, est qu'il n'a pas d'autre langue de culture que cette langue étrangère, parce qu'ayant été instruit dans cette dernière, il n'a eu ni le temps ni les moyens de cultiver son idiome maternel, qui se trouve ainsi relégué dans son existence quotidienne au rang de simple dialecte tout juste bon pour exprimer les banalités de la vie matérielle. Toute une sphère de notre vie, la plus riche peut-être, la plus grosse de promesses, se

privilèges de la vie privée, Germain Boffrand réalise à l’Hôtel de Soubise – aujourd’hui le siège des Archives nationales-, des appartements nouveau genre, en partie décorés par Boucher, dont le Salon de la Princesse inaugure le style rocaille. Cet idiome est lui aussi destiné à se répandre sur le continent, sous le nom de rococo, de même qu’en Angleterre, très friande de cette manière galante venue d’Outre-manche. Le baroque français se détend et s’adoucit dans des formes sinueuses et complexes où

Historiquement, au niveau de l’école primaire, tout au long du XIX° siècle et jusqu’au début du XX°, alors qu’une grande partie de la population rurale et ouvrière hors du pays d’oïl n’est pas francophone, la répression linguistique vise prioritairement les idiomes, les parlers régionaux  et autres patois, selon la terminologie en usage dans les textes officiels de l’époque ; au XX° siècle, après la Première Guerre mondiale, alors que le français est largement devenu la langue véhiculaire pour la majorité de