Il Faut Cultiver Notre Jardin Analyse De Texte

ANALYSE ANDRE GIDE SYMPHONIE PASTORALE Het boek De titel van het boek is ‘La symphonie pastorale’. De schrijver van het boek is André Gide. Het boek is verschenen in 1919. De inhoud Het boek gaat over een dominee die bij een vrouw wordt gebracht die op sterven ligt. Daar aangekomen blijkt de vrouw al overleden te zijn. De buurvrouw vertelt dat er ook een meisje woont. De pastoor vindt haar en ze blijkt helemaal verwaarloosd te zijn en ze kan niet praten (dit komt omdat ze vrouw die

musique, forcer l’œil, la voix, la pensée même à suivre le mouvement musical, se fait au profit de l’aventure poétique, les mots connaissant des regroupements plus secrets que ceux qu’impose la syntaxe, le rythme se permettant toutes les modulations, le texte acquérant plus de fluidité, les images produisant un effet d’autant plus fort qu’elles sont ainsi libérées, les possibilités d'interprétation étant multipliées. Le poète contraint le lecteur à s’abandonner à la dérive poétique, à une logique affective

la question de l’altérité du XVIe siècle dans les genres de l’arguà nos jours ; mentation, du XVIe siècle à • confronter les notions d’altérité et de modernité ; nos jours • approfondir l’analyse du texte arguTextes et œuvres mentatif ; • s’entraîner à répondre aux questions • Deux groupements de texte sur corpus ; • Une lecture cursive : Zadig • revoir la méthodologie de la lecture de Voltaire analytique. Introduction A. Deux notions clés : altérité et modernité B. Un parcours de la Renaissance

capitaine Bulgare, Issachar + le Grand Inquisiteur, Don Fernando) Candide : personnage éponyme qui entreprendra un voyage initiatique au service de la critique Voltairienne Chap 1 => caractère ambigu (naïf / innocent), portrait jugement : chp lex analyse (anthropologie), moral > physique et origines (floues : hypotaxes et indéfinies), nom portrait, timidité Chap 2 => naïf, malmené (soldats qui le font marcher, etc) Chap 3-5 => un anti-héros à la Diderot (Jacques le fataliste) Chap 4-6-

Activités principales du projet écotouristique Heliconias 4 5 5 5 5 6 6 PARTIE II. DESCRIPTION DES OBJECTIFS DU STAGE EN ÉDUCATION ENVIRONNEMENTALE ET PRÉSENTATION DES RÉALISATIONS EFFECTUÉES 2.1 2.2 Période du stage Objectifs du stage 7 7 7 PARTIE III. ANALYSE DES ASPECTS ENVIRONNEMENTAUX, SOCIOCULTURELS ET ÉCONOMIQUES DE LA RÉGION OÙ S’EST DÉROULÉ LE STAGE 18 3.1 3.2 3.3 3.4 Situation géographique Climat Types de sols Types de forêts 3.4.1 La forêt tropicale humide 3.4.2 La forêt tropicale très humide

musique, forcer l’œil, la voix, la pensée même à suivre le mouvement musical, se fait au profit de l’aventure poétique, les mots connaissant des regroupements plus secrets que ceux qu’impose la syntaxe, le rythme se permettant toutes les modulations, le texte acquérant plus de fluidité, les images produisant un effet d’autant plus fort qu’elles sont ainsi libérées, les possibilités d'interprétation étant multipliées. Le poète contraint le lecteur à s’abandonner à la dérive poétique, à une logique affective

à la vitesse à la quelle il ce sont rendu où ils sont aujourd'hui. Certes ce développement fut impressionnant, mais non sans conséquence et sans impacte; que ce soit sur la population de la Chine elle même ou encore celle du monde entier. Dans ce texte, il vous sera présenté les résultats d'un travail de recherche fait à ce sujet. Dans un premier lieux, il seras démontré historiquement les étapes que le peuple chinois à dû franchir en si peut de temps pour arriver à leur niveau actuel. deuxièmement

l’éducation n’est pas une formule d’école mais une œuvre de vie »1. Freinet a pris pour modèle Mathieu et pour lui il faut et il suffit de rester naturel, l’homme que vous êtes, avec ses défauts et ses capacités, pour faire passer les apprentissages. Freinet conseille de ne pas oublier que la vie est une et non des « miettes » qu’il faut chercher à rassembler comme des pièces de puzzle. Il faut s’identifier sans cesse à la vie, au soin minutieux que le berger apporte à ses troupeaux, à la nature qui ne

MODERNES. Guy de MAUPASSANT, « Aux champs » in les Contes de la Bécasse, 1883. (texte intégral présenté en deux parties distinctes, cf. annexe VIII) Séance 1 (1 h) : dominante lecture (analytique) Analyser l’incipit Texte : I, ll. 1 à 58. Déroulement : 1. lecture expressive de l’extrait par le professeur 2. informations données par le professeur sur la nouvelle au XIXe siècle en fonction de la première note qui accompagne le texte 3. vérification de la compréhension : De combien de familles est-il question

 « Aux champs » in les Contes de la Bécasse, 1883.                            (texte intégral présenté en deux parties distinctes, cf. annexe VIII) Séance 1 (1 h) : dominante lecture (analytique)  Analyser l’incipit Texte : I, ll. 1 à 58. Déroulement : 1. lecture expressive de l’extrait par le professeur 2. informations données par le professeur sur la nouvelle au  XIXe siècle en fonction de la  première note qui accompagne le texte 3. vérification de la compréhension : De combien de familles est­il question