Incipit La Terre

(1775). Texte B : Alfred de Musset, On ne badine pas avec l’amour, acte I, scène 1 (extrait), (1834). Texte C : Eugène Labiche, Un chapeau de paille d’Italie, acte I, scène 1 (1851). Texte D : Eduardo Manet, Quand deux dictateurs se rencontrent (incipit), © Actes Sud-Papiers, (1996), 11FRTEME1 2/8 TEXTE A – Pierre-Augustin Caron de Beaumarchais, Le Barbier de Séville. ACTE PREMIER Le théâtre représente une rue de Séville, où toutes les croisées1 sont grillées2. SCÈNE PREMIÈRE LE COMTE,

Les contes avaient l'idée d'être didactique. Il y a toujours une incitation de l'enfant jusqu'à l'adulte avec l'incitation à la sexualité. Chaque conte a un message caché. Quand on réfléchit, le conte peut être terrible. Etude du chapitre 1 (incipit) I. Présentation des personnages Les personnages sont décris selon l'ordre d'entrée en scène : - Candide, qui est un personnage naïf, mais toutefois il n'est pas "sot", on nous le prouve avec l'expression "il avait le jugement assez droit"

l'assume pas. Personnage épris d'idéal, déçu par son mariage. Seul personnage à être caractérisé par une volonté. Le pouvoir néfaste de l'imagination incarné par Emma : Bovarysme par J. Gaultier, motivation à nier le réel, voire à ne plus rester terre à terre. Il se dit lui-même hystérique. Tendance, dans l'esprit humain, vers le rêve. Bovarysme au cœur de l'art voire de l'artiste raté. 2/ Mme Bovary, le roman du « rien » -Point de vue thématique, roman des meurs de province, du non-évènement

.... 11 c) l’intelligence et le langage chez l’être humain et le singe .................................................... 11 1. De la nouvelle au film a. Le voyage dans l'espace et dans le temps dans la nouvelle Page 3 Illustration 1 : Incipit de La Planète des Singes, lu en classe Page 4 Illustration 2 : Exercice favorisant l’écoute lors de la lecture en classe. Le dessin à faire permet aux élèves peu à l’aise avec la lecture de se représenter la scène concrètement (voir cadre

puisque Voltaire y dénonce en particulier la philosophie Leibnizienne, mais également diverses formes d’injustices, comme les abus de la religion, du pouvoir, ainsi que l’esclavage… Le chapitre I de Candide joue un rôle d’exposition : comme tous les incipits, il a pour fonction de présenter le contexte, les personnages et le sujet de l’intrigue. Voltaire y présente des personnages par une succession de paragraphes, pourtant le lecteur, attentif, verra facilement les distorsions dans cette présentation

avec Zadig ou la destinée, 1848), l’œuvre relève de l’apologue, Candide ou l’optimisme, œuvre de la maturité de l’auteur, propose de suivre le parcours initiatique d’un jeune naïf en quête du bonheur, vivre avec sa chère Cunégonde. * le texte : Incipit d’un récit → remplir les fonctions informative (lecteur doit comprendre les données de l’histoire) et attractive (susciter l’envie de connaître la suite) / Début d’un conte philosophique → présenter les enjeux de la réflexion mis en œuvre dans le

l'imaginaire. Discours porte sur l'amour en lui-même, sur le souvenir. Ce qui est évoqué a été réel. Ou va l'être : anticipation. Rythme binaire « c'est quand / c'est quand » Évocation de la nature. Abondance, végétation à foison. Pas d’aridité. Terre ressource pour la vie. Rapprocher au côté positif de la passion qui libère le personnage. Personnage vit dans l'attente permanente dans le désir. Pas dans l'action. Évocation de l'être aimé. Parties du corps. Sentiment de bonheur, d'extase. Excès.

et déjà comblait les vallées. On ne distinguait plus celles-ci des plaines. Déjà pourtant s'éclairaient les villages, et leurs constellations se répondaient. Et lui aussi, du doigt, faisait cligner ses feux de position, répondait aux villages. La terre était tendue d'appels lumineux, chaque maison allumant son étoile, face à l'immense nuit, ainsi qu'on tourne un phare vers la mer. Tout ce qui couvrait une vie humaine déjà scintillait. Fabien admirait que l'entrée dans la nuit se fit cette fois, comme

ne le prendra que pendant son sommeil lorsque Marcel la ramènera à sa mère (p. 186). Le métro est surtout symbolique à plusieurs niveaux : Il est le monstre sous-terrain, serpent mythologique et chthonien (=monstre qui provient de l'intérieur de la terre, des enfers) dont on parle mais que Zazie ne peut voir. C'est en poursuivant l'envie d'apercevoir et de maîtriser ce monstre qu'elle vivra toutes ses aventures dans Paris et entreprendra son parcours initiatique.Le métro est également représentatif

d’un auteur – Travail en groupes Fiche no 1 sur les documents – Mise en commun 3 L’incipit d’une nouvelle réaliste (lecture) – Aux champs, p. 39-46 – Dossier : « Qui a tort ? Qui a raison ? », p. 118-120 – Repérer les éléments constitutifs d’un incipit de nouvelle réaliste – Étudier les effets de réel – Lecture analytique de l’incipit – Lecture cursive du reste de la nouvelle 4 Les conjugaisons et emplois des temps du récit (langue) – Extraits des nouvelles du recueil : Le Papa de Simon, Coco