Indirect rule

Fiscalité des personnes physiques : IRPP * Fiscalité des personnes morales (semestre 3, module M731) * Impôt direct/ impôt indirect * Impôts directs : * Impôt payé et supporté par la même personne * Versé directement à l’administration fiscale (sans intermédiaire) * Ex : IR, IS, ISF * Impôts indirects : Redevable est différent du contribuable * Reversé à l’administration fiscale via un tiers collecteur. * Ex : TVA, TIPP

« indignaient » « regrets » Dans le même temps, effets d'accumulation et de reprises qui renforcent l'idée qu'on perçoit l'accablement du point de vue du personnage lui-même : • Reprise de « souffrait » (on peut même y voir une amorce de discours indirect libre) • Déterminant « tout » : « toutes les délicatesses », « tous les luxes » = insistance sur l'envie, la tentation. • énumération : de la pauvreté / de la misère / de l'usure / de la laideur Le narrateur maintient la distance : • 1e phrase

qu’obéir ou répondre ; contradiction flagrante avec le sans déguiser par lequel le roi tente de montrer sa mansuétude. Discours narrativisé : Le Singe approuva fort cette sévérité (20) ; L’autre aussitôt de s’excuser (30) Discours indirect libre : 23-24 (discours du singe) • Alternance des temps - temps du récit : imparf / passé simple - 30 : L’autre aussitôt de s’excuser : infinitif de narration, qui exprime la rapidité, l’immédiateté de la réaction (servilité du

différents intervenants. Il attribue aux animaux des titres humains. Pers. ambigus --> véritable personnification du bestiaire. B/ Les parties dialoguées La Fontaine cède la parole aux différents intervenants. Donne la parole au lion au discours indirect libre. Discours direct entre le Lion et le Cerf = scène. de dialogue. Tout discours est une scène. Temps de narration = Temps du récit. Une des morales du récit --> pouvoir de la parole. La Fontaine donne la parole --> personnages --> donne beaucoup

Le récit présente différents types de discours. Il y a d’abord le discours narrativisé qui résume et reformule les propos de Tatiana en introduction : « Tatiana ne croit pas … les origines de cette maladie. » (l. 1-4). Il y a ensuite le discours indirect libre, intervenant à plusieurs reprises, qui tend à rapporter, par la subordination, le témoignage de Tatiana : « Elles étaient là, en Lol. V. Stein, couvées … puis au collège ensuite » (l. 4-6) ; « Elle donnait l’impression … jamais on ne lui avait

direct fait vivre la scène au présent devant le lecteur. Le présent d'énonciation actualise ce qui se passe et le rend plus vivant; le présent de narration a la même fonction dans un récit au passé. Les reprises de parole, même aux discours indirect et indirect libre, soulignent l'importance de la communication dans l'apologue: rapides et incisifs, les dialogues participent à la dynamique de la situation qui sert de base à la morale. • Du récit à l'enseignement Du fait de sa vocation didactique

de discours direct et personnel qui exprime des idées de Rabelais I) La mise en valeur du discours de Grandgousier dans le chapitre A) Une alternative récit/discours Le premier paragraphe est une partie de récit avec un discours indirect qui résume la première prise de contact des deux hommes. Grandgousier tient un grand discours dans lequel il explique sa vision de la guerre et de la paix. Le dernier paragraphe est une grande partie du récit et doit beaucoup surprendre le lecteur

que faiblement exprimées à cause de la quasi-absence de celui-ci : il nous relève des paroles de son propre procès au discours direct « J’en ferais la preuve, messieurs les jurés, et je le ferais doublement […] » (lignes 5 et 6) comme au discours indirect: « Il a résumé […] il a rappelé» (lignes 10 à 12). Cela nous démontre finalement que Meursault est comme absent de son propre procès, qu’il en est juste un témoin ne défendant pas sa cause, non par peine perdue mais parce que l’avocat général ne

6- Relevez dans la 3ème réplique de Créon une comparaison et exprimez-la autrement. 7- Transformez au discours indirect : « Moi, je peux dire « non » ……juge. » 8- Classez en deux champs lexicaux : cadavre, nécessaire, cercueil, funérailles, faut, exigence, devoir, deuil

Claude gueux Séance 3 : Jugements et sentences Capacités : Transformer un discours direct en discours indirect Rédiger un texte argumentatif A l’aide des pages 33 à 43 , répondez aux questions suivantes. 1. Quel est l’état d’esprit de Claude Gueux au matin du 4 novembre ? 2. D’où provient la hache ? 3. Quelle annonce fait Claude Gueux à l’assemblée des prisonniers ? Identifiez le registre de ce passage. 4. Que demande une dernière fois Claude Gueux au directeur ? 5. Que