Ingénu Chapitre 19

élèves de Seconde à la découverte et à la préparation des épreuves du bac. Xavier DAMAS 3 S O M M A I R E Dans le sommaire ci-après, ces pictogrammes proposent des liens avec le DVD-ROM Audio Texte Vidéo Iconographie PARTIE I Textes Chapitre 1 La comédie et la tragédie classiques Séquence 1 La comédie classique et ses précurseurs Le poète d’Hadrumetum (mosaïque) Molière, L’École des femmes D’UN TEXTE À L’AUTRE 1 Aristophane, Lysistrata ÉTUDE D’ŒUVRE INTÉGRALE Molière, L’École des

s’agit d’une reconstitution historique documentée, mais qui accorde une grande place à l’imaginaire, et qui en dit autant sur le Théâtre du Soleil que sur Molière lui-même. Dans la deuxième époque, voir le chapitre 4, qui montre la première représentation de Molière devant le Roi, et le chapitre 8, consacré à L’École des femmes. Ce passage montre un mariage forcé, puis une discussion (imaginée) entre Molière et des précieuses, le succès de la pièce et ses conséquences (les attaques personnelles

sont les temps utilisés ? Y a-t-il un destinataire ? Le locuteur n’apparaît jamais sous la forme de la première personne « je » Mais sa présence est sensible dans l’indéfini « on », les interrogatives et les exclamatives, l’imparfait « bruissait » (v. 19) qui marque une antériorité par rapport au présent de l’énonciation, temps dominant actualisant la scène. C’est une présence volontairement discrète : le lecteur saisit ses sentiments à partir des sensations que le paysage lui impose. Sans être explicitement

Propos.........................................................................................3 Chapitre I Stendhal et ses personnages …............…………………4 Chapitre II Les personnages féminins dans Le Rouge et le Noir…29 II. 1 Le personnage de Madame de Rênal……….....……..33 II. 2 Le personnage de Mathilde de la Mole……………….45 Chapitre III Les personnages féminins dans La Chartreuse de Parme………………………………………………….53

final reprend et conclut les thèmes développés dans les huitains : la création poétique et les pouvoirs du soleil sont explicitement liés par la comparaison du v.17 (« ainsi qu’un poète »). Le lexique de la royauté (« ennoblit » v.18, « en roi » v.19 métaphore) poursuit l’éloge du soleil. De même que les parallélismes des deux derniers vers, « sans bruit et sans valets » montrent un roi discret et solitaire comme le poète, « Dans tous les hopitaux et dans tous les palais » souligne par la répétition

lettres dans lesquelles elle exprime ses sentiments. En ce qui concerne la forme, la nouvelle d’une quarantaine de pages, est divisée en trois parties qui sont indiquées simplement par des chiffres. Notre analyse procédera alors selon ces trois chapitres : 2.3.1. Découverte de la mer Bien que les parties ne soient pas accompagnées par des titres, nous pouvons les appeler d’après les événements substantiels qui caractérisent les trois passages du texte. La première est marquée par « la grande

Partie IV – Méthodes pour le bac PARTIE IV – Méthodes pour le Bac Chapitre 1 – La question sur le corpus (séries générales) Fiche 1 – Confronter les textes du corpus pour organiser sa réponse 1 – Lire le corpus pour trouver des éléments de réponse p. 470 (ES/S) p. 590 (L/ES/S) A   a. Les deux textes évoquent la fragilité de la beauté et comment le temps la fait disparaître. Il y a donc une valorisation de la beauté pour montrer combien il serait déraisonnable de ne pas profiter du court temps où

Partie IV – Méthodes pour le bac PARTIE IV – Méthodes pour le Bac Chapitre 1 – La question sur le corpus (séries générales) Fiche 1 – Confronter les textes du corpus pour organiser sa réponse 1 – Lire le corpus pour trouver des éléments de réponse p. 470 (ES/S) p. 590 (L/ES/S) A   a. Les deux textes évoquent la fragilité de la beauté et comment le temps la fait disparaître. Il y a donc une valorisation de la beauté pour montrer combien il serait déraisonnable de ne pas profiter du court temps où

dans le chapitre 1. Les humanistes repensent la place de l’homme dans le monde et veulent en faire un être autonome, capable de réflexions, et ce grâce à une éducation repensée. Cet aspect sera développé dans le chapitre 2. La Renaissance est aussi une période très riche artistiquement, les normes esthétiques sont renouvelées dans tous les domaines artistiques et la poésie rivalise avec les arts pour célébrer la beauté, avec Ronsard par exemple, que nous étudierons dans le chapitre 3. Enfin

DES MATIÈRES INTRODUCTION 8 PREMIÈRE PARTIE : LE CONTEXTE ET LA COMPOSITION D’ALCOOLS CHAPITRE 1 : UN APERÇU DE LA BELLE ÉPOQUE La France de la Belle Époque : histoire et politique La conjoncture littéraire de la Belle Époque Le théâtre : naturalisme et symbolisme Le théâtre : l’apparition du metteur en scène La crise du roman La poésie : le symbolisme et les réactions antisymbolistes La jeune poésie CHAPITRE 2 : NOTES SUR LA VIE DE GUILLAUME APOLLINAIRE La jeunesse : les premières impressions d’un