Insertion Des Handicapés Dans La Société

|Principales compétences | | |1. protection de l’enfance (maternelle et infantile) et prévention spécialisée | | |2. insertion des personnes en difficultés | |1. Action sociale |3. aide aux personnes handicapées et âgées | |

Accompagnement social et éducatif spécialisé (400heures) Cours de psychologie, de sociologie, de physiologie sur le développement de la personne, Cours de sociologie sur les différents facteur de socialisation (systèmes sociaux, familiaux, insertion...) Les situations de handicap, les dysfonctionnements du milieu familial, les phénomènes de maltraitance, et les conduites à risque, La vie collective et les différents phénomènes de groupe, Approche éthique de la fonction éducative. Domaine de formation

de personnes et qui a des conséquences sur l’individu (physique, psychologique, social) et sur la société (cout) et qui nécessite l’intervention des pouvoirs publique afin de mettre en place des mesures. Priorité de SP : un problème qui touche un grand nombre de personnes (préciser les données épidémiologiques) et qui a des conséquences sur l’individu (physique, psychologique, social) et sur la société (cout). Ce problème a été sélectionné par les pouvoirs publics et un plan (ou des mesures, actions)

lequel se développera l’action sociale. Les politiques sociales sont dites : 1. globales quand elles concernent l’ensemble des orientations et dispositions retenues pour faire face à une situation donnée : l’exclusion sociale, la vieillesse, le handicap, le chômage, la famille 2. sectorielle quand elles concernent un domaine précis parmi les besoins fondamentaux : logement, santé, accès à l’emploi 3. transversales quand elles visent à décloisonner les formes d’intervention sectorielle : politique

problématique. Nous allons développer en premier lieu la naissance de cette notion d'intégration, avant de nous demander si, au cour de celle ci, il ne s'opère pas une adaptation de l'enfant et de l'établissement. Par la suite nous étudierons le handicap et ses implications pour finir par les conséquences d'une telle intégration. Historiquement la scolarisation des enfants atteint d'une déficience a débutée par une logique ségrégative, jusque dans les année 1940, et s'est poursuivie par une logique

n°75-543) Cette loi répond à 3 objectifs : * Garantir aux personnes handicapés le libre choix de leur projet de vie. * Améliorer leur participation à la vie sociale. * Placer les personnes handicapées au cœur du dispositif les concernant. L’enjeu de la loi est de donner un contenu au droit à la compensation du handicap, et d’aménager le droit de la personne handicapée à participer sans entrave à la vie en société. Les principes de cette loi : La citoyenneté : * La possibilité

THEME : L’ADULTE HANDICAPE les regards sur le passé : naissance de points de vues divergents sur le handicap On parle déjà du problème du handicap dès le IIIème millénaire avant J.C par exemple le code des lois d'Hammurabi (1792-1750 av J.C) développe le terme du « juste souffrant », « pour que le fort n'opprime pas le faible ». Cependant les personnes atteintes d'handicap qu'il soit physique ou psychologique ont été l'objet de regards qui ont provoqués la négation de la personne en tant

l’administration pénitentiaire et ont pour rôle de priver les détenus de liberté. Elles sont rattachées au ministère de la Justice depuis 1911. La fonction principale de la prison en France est de punir les auteurs des infractions, de protéger la société contre les individus dangereux mais surtout les aider pour leur réinsertion.  Les personnes qui sont en prison sont soit KIKOO Des personnes en cours de jugement qui peuvent être présumées innocentes, mais pas libérées pour ne pas influencer les

........................................................................... 20 ASSOCIATION VILLAGES D’ENFANTS SOS............................................................................. 23 PARTIE 2 : INSTITUTIONS ACCUEILLANT DES ENFANTS HANDICAPES ......... 28 I. Les Centres d’Action Médico Sociale Précoce (CAMSP) ...................................................... 28 II. Centre Médico-Psycho-Pédagogique (CMPP) .........................................................................

peuvent accéder à des postes sociaux valorisés et valorisants du fait d’une distribution plus égalitaire des statuts sociaux qui sanctionnent les compétences et qualifications. Actuellement et relativement à la stratification sociale des ordres de la société de l’Ancien régime, chaque individu acquiert son statut et ne le reçoit pas en contrepartie de son origine sociale. Les statuts sont conquis et non plus acquis (phrase que je vous ai répétée en cours!). Tout est possible pour chaque individu.