Institut français de l'éducation

présenter qu'une seule option. Que deviennent les titulaires du CAAPSAIS ? •Les personnes titulaires du certificat d'aptitude aux actions pédagogiques spécialisées d'adaptation et d'intégration scolaires (CAAPSAIS) ou du certificat d'aptitude à l'éducation des enfants et adolescents déficients ou inadaptés (CAEI) sont réputées titulaires du certificat d'aptitude professionnelle pour les aides spécialisées, les enseignements adaptés et la scolarisation des élèves en situation de handicap (CAPA-SH)

prévenir les maladies ou la santé de la population. En ce sens, cette activité organisée de la société vise à améliorer les conditions de santé des communautés au moyen de la promotion de styles de vie sains, de campagnes de sensibilisation, de l’éducation et de la recherche. Pour cela, elle compte sur la participation d’experts en médecine, biologie, infirmerie, sociologie, statistique, médecine vétérinaire parmi d’autres sciences et domaines. Santé communautaire : La santé communautaire est un

2. Contexte historique du vote obligatoire en Belgique .................... 20 3. Positionnement contemporain des partis politiques belges ........... 22 Conclusion : l’avenir du vote obligatoire en Belgique ............................ 26 1 Institut Emile Vandervelde – www.iev.be - iev@iev.be Introduction Parmi les démocraties représentatives, la Belgique fait figure d’exception en imposant, depuis 1893, l’obligation d’exercer le droit de vote. A l’époque, il s’agissait pour les uns, de s’assurer

des données de la DRESS (Direction de la Recherche des Etudes, de l’Evaluations et des Statistiques). * HCSP (Haut Conseil de Santé Publique) - INSEE (Institut national de la statistique et des études économiques) - INSERM (Institut National de la Santé Et de la Recherche Médicale) – INVS (L'Institut de veille sanitaire) – INPES (Institut national de prévention et d'éducation pour la santé). * ORS (Observatoire Régionale de la Santé). * DDASS (Direction Départementale des Affaires Sanitaires

lycées professionnels. Il y a une bivalence, c'est-à-dire que vous êtes évalué sur le français ET sur l'anglais. Vous pouvez être professeur soit de français, soit d'anglais, soit des deux, cela dépend de l'établissement où vous serez affecté. Dans la pratique, les professeurs de Lettres-anglais n'enseignent souvent que l'anglais - les professeurs de Lettres-Histoire-géographie assurant l'enseignement du français. Il s'agit de concours et non d'examens, cela veut donc dire qu'il ne suffit pas d'avoir

CONTRACTUELS FASCICULE DIDACTIQUE DES DISCIPLINES À L’ÉLÉMENTAIRE JUILLET 2009 APPUI TECHNIQUE ET FINANCIER UNESCO BREDA / GOUVERNEMENT DU JAPON / ACDI CANADA ……. ……. TABLE DES MATIERES REMERCIEMENTS INTRODUCTION DIDACTIQUE DU FRANÇAIS ................................................................................. 7 1 LANGAGE........................................................................................................ 8 1.1 Objectifs.............................

lorsque ceux-ci sont en difculté dans leur famille ou lorsque la famille est en difculté avec ses enfants (difcultés d'ordre matériel, psychologique, relationnel, qui risque de mettre en danger la santé, la sécurité ou l'éducation des enfants). 1http://www.admr.org/http://www.lacse.fr/AEMO (Action éducative en milieu ouvert) Ensemble des mesures éducatives et/ou sociales décidées soit par un magistrat, soit par un détenteur de l'autorité administrative. Les mesures concernent

RAPPORT D’ACTIVITÉ 2012 INSTITUT NATIONAL DE LA CONSOMMATION RAPPORT D’ACTIVITÉ 2012 ÉDITO L ’année 2012 a été marquée du sceau du renouvellement. Arrivée à la direction générale de l’INC après une vacance de cette fonction de plus de quatre mois, durant lesquels l’établissement a dû trouver en lui-même, avec le soutien du président du conseil d’administration, les ressorts nécessaires à son fonctionnement, j’ai trouvé un établissement qui, malgré des atouts jamais démentis, souffrait

Parallèlement à cela, le Ministère des affaires étrangères et européennes et le Ministère de la culture français ont placé les ICC au cœur de leur stratégie d’action et de coopération culturelle, l’Afrique étant l’une des géographies prioritaires pour la France qui souhaite développer des partenariats économiques et culturels dans ces secteurs. C’est sous cette double impulsion que l’Institut français du Maroc a décidé de renforcer son action dédiée aux ICC. La production de cette cartographie, accompagnée

nécessité la maîtrise d'une ou plusieurs langues vivantes et rendent souhaitable la formation du plus grand nombre d'élèves à un niveau proche du bilinguisme, assorti d'une connaissance approfondie de la culture des pays étrangers. Le ministère de l'Éducation nationale et de la culture se doit de répondre à cette attente, au delà du développement quantitatif et qualitatif de l'enseignement des langues vivantes dans l'ensemble du système scolaire, développement que je m'attacherai à poursuivre. Aussi