Institut universitaire de technologie de Montpellier

Lycée Grande école En France, des passerelles nombreuses 83 Universités variées 225 Grandes écoles d’Ingénieur 25O Grandes écoles de commerce Des Classes préparatoires aux grandes écoles en lycée à Paris, ou dans les villes de Province Des instituts BTS, DUT 50% enseignement professionnel dès le départ > FINALITES Bac + 2 ans Poursuite d’études pour 70% de DUT, 30% de BTS RYTHME DE TRAVAIL FORMATION EN ENTREPRISE Rythme de travail soutenu > 30-35 heures / semaine cours travaux

d’insertion professionnelle.   Les informations contenues dans cette brochure ne sont pas exhaustives et elles sont susceptibles d’être modifiées à tout moment.   Ce document permet de visualiser des possibilités de formations essentiellement universitaires et des secteurs d’activité susceptibles d’intéresser un étudiant à différentes étapes de ses études. Chaque page présentant un secteur d’activité se découpe en trois parties : ENSEIGNEMENT - FORMATION.....................................

handicap dans la Stratégie nationale de recherche et d’innovation 2.2. La nouvelle gouvernance de la recherche et le handicap 2.2.1. Le Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche 2.2.2. Les Alliances nationales multi-organismes 2.2.3. Les instituts thématiques multi-organismes (ITMO) 7 9 9 9 9 10 10 11 11 12 13 13 15 15 17 21 21 21 21 23 23 23 25 26 27 4 2.3. Programmation et financement de la recherche technologique dans le champ du handicap 2.3.1. L’Agence nationale de

avons testé ces deux hypothèses dans la définition de tâches s’adressant à un groupe d’étudiants en licence Administration Économique et Sociale (AES) du centre universitaire de Nîmes. Nous exposons ci-après les grandes lignes de la démarche adoptée ; cette approche par tâches inclut la dimension professionnelle et intègre les technologies de l’information et de la communication (TIC) dans une exploitation en autonomie de données provenant d’Internet à des fins de communication. 2.1. Présentation

Institut thématique multi-organismes Technologies pour la santé Orientations stratégiques Mars 2010 SOMMAIRE I – Stratégie générale ....................................................................................................................... 3 1.1 Contexte et enjeux..................................................................................................................... 3 1.2 Définition des domaines couverts par l'ITMO "Technologies pour la Santé", les défis scientifiques

cadres d’entreprise et PDG de groupes nationaux et internationaux. U N I V E R S I T É M O N T P E L L I E R 1 • Enseignants L’équipe pédagogique est constituée de 80 enseignants universitaires et plus de 260 intervenants professionnels. Ils contribuent à un enseignement inscrit à la fois dans la théorie et la pratique. • Equipe administrative En partenariat avec les enseignants portant des responsabilités administratives, 19 personnels

l’Université de Kinshasa soumises au Ministre Fédéral Belge de la Coopération * Informations et annonce *Publications scientifiques I. EDITORIAL : LES NOUVELLES TECHNOLOGIES DE LA COMMUNICATION ET DE L’INFORMATION A L’UNIVERSITE DE KINSHASA Backbone ! Voilà un mot bizarre que l’on entend ces derniers temps sur le site universitaire du Mont–Amba depuis le premier coup de pioche donné par le Ministre Fédéral Belge de la coopération, Monsieur VERWILGHEN , le 6 octobre 2003, à l’occasion du lancement

formation . recrutement . carrière La nouvelle carte de l’excellence universitaire campus Aux bons soins des prépas cathos a MÉDECINE a CONNEXION Peut-on parler de sa boîte sur Facebook ? a JEUNES DIPLÔMÉS Quand la précarité devient la norme SUPPLÉMENT AU « MONDE » DATÉ 29 MARS 2011. N°20584. NE PEUT ÊTRE VENDU SÉPARÉMENT ALTEN, au cœur des projets technologiques. ALTEN c’est... 12600 collaborateurs composés à 88% d’ingénieurs Les premiers pas dans la vie professionnelle

Résultats des travaux………………………………………………………………………….. 2.2.1. Eléments de structuration de la recherche académique au Maroc ………… 2.2.2. Structuration de la recherche à l’UM5A………………………………………… 2.2.3. Formation par la recherche……………………………………………………….. 2.2.4. Instituts de recherche de l’UM5A……………………………………………...…. 2.2.5. Potentiel de valorisation des résultats de recherche…………………………… 2.2.6. Structures de valorisation de la recherche à l’UM5A…………………………. 2.2.7. Financement de la recherche à l’UM5A…………………………………...……

UNIVERSITE MONTPELLIER 2 SCIENCES ET TECHNIQUES DU LANGUEDOC INSTITUT UNIVERSITAIRE DE TECHNOLOGIE DE MONTPELLIER Département GESTION DES ENTREPRISES ET DES ADMINISTRATIONS [G.E.A] ème RAPPORT DE STAGE DE 2ème ANNEE Stratégies et optimisation des procédures de recrutement SAMSIC PROPRETE MONTPELLIER Coline REGORD 2ème ANNEE - RH ANNEE 2008 Table des matières INTRODUCTION ___________________________________________________________ 1 PARTIE I ‐ Présentation de SAMSIC ____________________________________________