Intervention Sociale Collective En Milieu Hospitalier

| | | |(sur l’axe social ou l’axe des rapports sociaux) | | | |(Textes

pour évaluer une ITT ? 91 3.5 Les aspects juridiques : ce que dit la législation marocaine. 96 Annexes. 97 BIBLIOGRAPHIE 110 Nabila Hamza. Novembre 2006 5 Avant-propos. Si les violences dont sont l’objet les femmes ne constituent pas un fait social nouveau, l’intérêt accordé à cette question est un fait qui marque surtout notre époque et plus particulièrement les deux dernières décennies. Jamais on aura autant parlé de violence basée sur le genre, jamais autant on aura tenté d’en cerner l’ampleur

cognitives, psychologiques ou sociales des déficiences et des limitations d e capacité des patients et de promouvoir leur réadaptation et leur réinsertion » « Le projet d’établissement définit, notamment sur la base du projet médical, les objectifs généraux de l’établissement dans le domaine médical et des soins infirmiers, de la recherche biomédicale, de la gestion et du système d’information. Il comprend un projet social » PROJET D’ETABLISSEMENT

En effet, nous sommes partis de la constatation qu'il n'existait pas de structure adéquate pour accompagner les personnes alcoolo-dépendantes ayant un long parcours institutionnel sur le chemin de l'autonomisation et de la responsabilisation sociale. Nous avons fortement critiqué les structures existantes telles que les HP ou les communautés thérapeutiques et en avons déduit, à l'époque, qu'il nous fallait tenter d'innover en la matière, de trouver d'autres pistes de travail, de chercher ce

 Quelques éléments d’histoire du travail social… PLAN GENERAL I – De la fin du Moyen Age au XVIIIème SIECLE  le Moyen Age La 1ère question sociale = la sortie du moyen Age Les réponses dans le domaine de la pauvreté et de l’enfance  II - 18ème siècle : évolution des idées, des cadres politiques, économiques et sociétaux – et leurs effets sur la prise en charge des populations le mouvement des lumières la notion d’éducabilité des enfants et la considération des pauvres III – 19ème siècle :

de maladie de Parkinson (syndrome parkinsonien dégénératif ou secondaire non réversible). Évaluer le stade d’évolution clinique global de la maladie et l’impact de celle-ci sur la qualité de vie du malade et de son entourage : handicap moteur, social, psychologique, retentissement sur la famille et l’emploi. 2.2 Professionnels impliqués La prise en charge initiale du patient ayant un syndrome parkinsonien dégénératif ou secondaire non réversible implique : ● systématiquement : ◗ le médecin

sida mouraient rapidement. Depuis 1996, la plupart des personnes qui vivent avec le VIH/sida ont vu leur espérance de vie augmenter grâce à l’arrivée des multithérapies. Vivre avec le sida entraîne toujours de nombreuses difficultés physiques, sociales et psychologiques. Cependant les besoins de ces personnes et leur prise en charge ont beaucoup changé avec les nouveaux traitements et on évoque maintenant davantage la qualité de vie et le retour à l’autonomie. I. La figure du sida aujourd’hui

sécurité thermique 5.3. La sécurité des biens des résidants Le Clos d’Emise 41300 Selles Saint Denis Tél : 02 54 96 10 17 Fax : 02 54 88 97 38 Page 2 sur 260 3 5.4. La sécurisation 5.5. La légionellose 5.6. La sécurité juridique Le projet social. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. L’implication des équipes La composition des équipes Les qualités d’une équipe Un personnel qualifié et motivé Nos objectifs Formation de l’équipe La maltraitance 7.1. Maltraitance et vulnérabilité 7.2. Les causes de la maltraitance

première rencontre nationale des maisons départementales des personnes handicapées (MDPH) et des centres de ressources pour l’autisme (CRA) s’est tenue le 8 décembre 2009 à Paris. Organisée conjointement par la DGAS (Direction générale de l’action sociale, devenue depuis DGCS), la Direction de l’hospitalisation et de l’organisation des soins (DHOS devenue depuis DGOS) et la Caisse nationale de solidarité pour l’autonomie (CNSA), en collaboration avec l’Association nationale des centres de ressources

(savoir, comprendre, savoir interpréter) savoirs procéduraux (savoir comment procéder) savoirs faire procéduraux (savoir procéder, savoir opérer) savoirs faire expérientiels (savoir y faire, savoir se conduire) savoirs faire sociaux (savoir se comporter, savoir se conduire avec les autres) savoirs faire cognitifs (savoir traiter de l'information, savoir raisonner, savoir nommer ce que l'on fait, savoir apprendre) Démarche réflexive : Réflexivité : c'est le phénomène