Introduction De Commentaire De Candide Chapitre 3

(coeff.2) 2) Nature des épreuves : a) A l’écrit : 3-4 textes sur un objet d’étude déterminé (4h) : roman, théâtre, poésie, argumentation 1 ou 2 question(s) sur les textes 4pts 1 commentaire composé 1 dissertation 16 pts 1 écriture d’invention b) A l’oral : commentaire composé sur un texte préparé pendant l’année (15-20 textes étudiés en classe) : 30 minutes de préparation, 10 minutes de commentaire et 10 minutes de questions/réponses 3) Lieux des épreuves : Ecrit au Blaise Pascal, oral

synthèse : il faut donc toujours chercher à souligner les points communs ou les différences. De plus, notez que la question ne vous demande pas de comparer les thèses ou les idées, mais uniquement les moyens employés pour dénoncer la guerre. En introduction, présentez les textes : titres et auteurs, dates de publication ; rappeler la question. Premier procédé : le genre littéraire, le type d’argumentation (directe ou indirecte). Le texte A, extrait des Caractères est assez ambigu : il se présente

crevaient leurs chevaux par partie de plaisir, allaient passer à Bade(2) la saison d'été, et, vers la quarantaine enfin, épousaient des héritières. Dans les cabinets de restaurant où l'on soupe après minuit riait, à la clarté des bougies, la foule bigarrée (3) des gens de lettres et des actrices. Ils étaient, ceux-là, prodigues (4) comme des rois, pleins d'ambitions idéales et de délires fantastiques. C'était une existence au-dessus des autres, entre ciel et terre, dans les orages, quelque chose de sublime

Apprentissage du commentaire composé - Lecture analytique (1) Repérage des réseaux lexicaux  découvrir les thèmes du récit ATTENTION ! Ne jamais "délivrer tel quel" ce repérage dans un commentaire composé. Réseau 1 Réseau 2 Réseau 3 Réseau 4 Réseau 5 Réseau 6 Réseau 7 Réseau 8 Religion Humanité Animalité Nature Taille/Force Lumière/couleur Vision Son/Maladie/mort petite cloche on noires comme des fourmis Soleil Une petite cloche Bien avant soleil se lève Petite cloche se mit à sonner

contée : Micromégas de Voltaire Objet d’étude E  a question de l’Homme dans les genres de l’arguL mentation, du XVIe siècle à nos jours. Activités E tude É d’une œuvre intégrale : Micromégas de Voltaire Lecture cursive Sommaire Introduction 1. Lecture d’extraits 2. Synthèses sur Micromégas Lecture cursive Lexique des séquences 1 et 2 EVoltaire, Zadig Séquence 2 – FR10 1 © Cned – Académie en ligne I ntroduction A Présentation du cours : objectifs et méthodes 1.

Jeff) , Be safe et bien sûr la dernière chanson du CD Deserter’s walk. Dénoncer avec réalisme l’horreur de la guerre sans jamais la montrer directement est un choix délibéré de l’auteur. On pourrait proposer aux adolescents un court extrait de Candide ( Candide soldat ) de Voltaire pour leur faire découvrir une autre façon, très différente , de dénoncer la guerre et ses absurdités. Le thème de l’engagement : A l’ heure où la lecture de la lettre de Guy Moquet fait débat, ce roman peut offrir l’occasion

contée : Micromégas de Voltaire Objet d’étude E La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation, du XVIe siècle à nos jours. Activités E Étude d’une œuvre intégrale : Micromégas de Voltaire Lecture cursive Sommaire E Voltaire, Zadig Introduction 1. Lecture d’extraits 2. Synthèses sur Micromégas Lecture cursive Lexique des séquences 1 et 2 Séquence 2 – FR10 1 © Cned – Académie en ligne I ntroduction A Présentation du cours : objectifs et méthodes 1. Objectifs Dans la première séquence

Collection dirigée par Étienne Chantrel 20 dissertations avec analyses et commentaires sur le thème La guerre Henri Barbusse – Le Feu Eschyle – Les Perses Clausewitz – De la guerre Sous la coordination de Matthieu Bennet et Natalia Leclerc Par Matthieu Bennet : professeur agrégé de Philosophie, ancien élève de l’ENS Lyon Élias Burgel : élève de l’ENS Géraldine Deries : professeur agrégé de Lettres modernes, ancienne élève d’HEC, docteur ès Lettres Sophie Fortin : professeur

donne à lire. Travail d’écriture (16 points) Commentaire Plan possible : Introduction I. Un poème aux allures de conte A. Le conte - Le cadre - Les personnages - Le merveilleux B. L’intrusion du fantastique Transition II. Un texte étrange, cocasse et sinistre A. Le déni des règles - L’absence de ponctuation - Un poème en vers libres B. Le mélange des tons - Un poème cocasse - Et pourtant une situation dramatique Transition Cned – 7FR10CTPA0410 3/11 III- La visée argumentative : une dénonciation

..........3 2. Réalisation des missions du stage.........................................................................................................................3 2.1. Phase de découverte........................................................................................................................................3 2.2. Phase de réalisation des tâches.......................................................................................................................3 2.3. Phase