Introduction Sur La Cantatrice Chauve

LES BEAUX-ARTS Par Antoni Gelonch-Viladegut Pour la Collection Gelonch Viladegut. 1 SOMMAIRE INTRODUCTION CITATIONS SUR L’ART CITATIONS SUR L’ŒUVRE D’ART CITATIONS SUR LE DESSIN CITATIONS SUR LA PEINTURE CITATIONS SUR LA SCULPTURE CITATIONS SUR LA GRAVURE BIOGRAPHIES DES AUTEURS REPERTORIES INDEX D’AUTEURS INDEX D’IMAGES 4 9 17 21 25 30 34 36 202 206 2 3 INTRODUCTION « L’art de la citation est l’art de ceux qui ne savent pas réfléchir par eux-mêmes ». Voltaire. Pour débuter

Nathan, 1992. – Pierre Larthomas, Le Langage dramatique, PUF, 1972, rééd. 1990. – Florence naugrette, Le Plaisir du spectateur de théâtre, Bréal, 2002. – Jean-Jacques rouBine, Théâtre et mise en scène (18801980), PUF, 1980. – Jean-Pierre ryngaert, Introduction à l’analyse du théâtre, Bordas, 1991 ; Lire le théâtre contemporain, Dunod, 1993. – Jean-Pierre sarrazaC, L’Avenir du drame, Éditions de l’Aire, 198l. – Anne uBersfeLD, Lire le théâtre, Éditions sociales, 1977. 1 Les genres mixtes La tragi-comédie

leurs panses ou de regarder le ciel et de lui demander de les faire rêver ; ces êtres-haillons, ces êtres-guenilles, ayant à peine la force de tenir debout, vont mendier un morceau de travail au ministère dont les murs sont badigeonnés de chiures de chauves-souris. Ils reçoivent, grâce peut-être à une sordide fatuité, la promesse d’être embauchés comme « Techniciens de Surface ». Voilà déjà la déchéance, immédiatement suivie du fatalisme, ou vice-versa, car « quand on a un lambeau de vie, pendu, accroché

juridique, témoignant officiellement d’une alliance politique, le choix de la langue « vulgaire » répondait à une nécessité d’ordre communicationnel. Destinés à être prononcés devant les armées respectives de Louis le Germanique et de Charles le Chauve, les Serments de Strasbourg devaient pouvoir être compris par l’ensemble des guerriers. Or, en cette période du haut Moyen Âge, le latin, maîtrisé par la seule élite lettrée des clercs, était pour eux lettre morte. Les deux populations ne parlant

antithèse (son sang… le tien, v. 24) : personnage tiraillé entre amour et haine => dilemme. 2. Monologue délibératif => solitude du personnage tragique qui doit prendre seul sa décision : contre moi, moi-même je m’irrite (v. 21). 3. a. Étape 1 : introduction = désir de réfléchir sur une âme envahie par la haine (v. 1-8). Étape 2 : la voix de la haine, contre l’empereur Auguste (v. 9-16). Étape 3 : la voix de l’amour, à l’évocation de Cinna (v. 17-20). Étape 4 : conflit intérieur, amour pour Cinna ≠

de satin (1929), l'auteur parvient à représenter l'univers où errent des personnages jouets de la providence divine.   | Doc. 2 : Paul Claudel | 3. Comprendre le renouvellement du langage dramatique : l'après-guerre Eugène Ionesco avec La Cantatrice chauve (1950), Samuel Beckett avec En attendant Godot (1953) et Jean Genet avec Les Bonnes (1947) sont les trois pôles emblématiques du théâtre de l'après-guerre également baptisé « théâtre de l'absurde ». a. Les moyens du changement – La dislocation

monde des dieux et monde des hommes : rapport du livre avec une réflexion sur le sacré et sur le cosmos : la violence est inhérente à l’organisation du cosmos, elle est constitutive de son harmonie. D) Beauté ambiguë et fragile de l’arbre. : introduction du déséquilibre possible. Selon l’inclinaison, le spectacle devient moins fascinant ou « étonnant » remarque pittoresque ou philosophique ? Comme dans un spectacle, la mise en scène défectueuse de la lumière peut ruiner l’édifice; illusion de

Bénamar Aicha Docteur Crasc Oran JANVIER 2006 DIDACTIQUE DES TEXTES LITTERAIRES OU LA LITTERATURE COMME PRETEXTE A L’ENSEIGNEMENT DU F.L.E. A la mémoire du grand absent : feu Hadj Boudjellal GHELLAL. SOMMAIRE Avant-propos Introduction générale INTRODUCTION PREMIERE PARTIE : LIRE UN TEXTE CHAPITRE I : PROTOCOLE D’ENQUETE p 52 p 19 p 22 p 27 p 30 p38 CHAPITRE II: CRITERES EXTERNES PRESIDANT AU CHOIX DU TEXTE A EXPLOITER CHAPITRE III:CRITERES INTERNES ET ANALYSE DE TEXTES Conclusion

à maîtriser en fin de troisième. – présentation de plusieurs opinions sur une question. Cette compétence est en cours d’acquisition. Dans tous les cas, on fera saisir aux élèves la notion de paragraphe. Les textes produits devront comporter une introduction, un développement et des éléments de conclusion. La réalisation de textes d’une à deux pages correctement rédigés est une exigence minimale. III – L’oral A. Objectifs L’objectif général est qu’en fin de troisième les élèves sachent : – identifier

complète, terminée, imprimée sur quatre cents pages, publiée par un éditeur prestigieux dont elle n’aurait pas osé rêver. Qui lui avait fait ce canular ? Elle parcourut les premières pages et pâlit davantage. Elle retrouvait la teneur de son introduction – celle sur laquelle elle planchait depuis des jours – mais aboutie, mieux écrite, davantage maîtrisée. Que se passait-il ? En relevant la tête, elle aperçut l’intruse. La vieille dame, tranquillement, la toisait. Séance 6 A- Observer