Introduction Sur Poesie Engagee

Le XVII éme siècle Introduction Le XVIème siècle bouleversé par ses révolutions a peu donné de grands chefs-d’œuvre. Il aindiqué les directions nouvelles à l’art, la littérature, la science, la philosophie, mais n’a pas eu le temps de prendre ces directions. Il faut la pause du XVIIéme siecle pour que les artistes et les auteurs puissent s'y engager pour construire réellement une nouvelle civilisation. LE CONTEXTE HISTORIQUE Le temps de cardinaux A la fin du XVIéme siècle, Henri

estimation de 40 000 à 50 000 €. Composé pendant l’été 1941 ou l’hiver suivant, ce poème reçut presque simultanément deux titres : - « Une seule pensée », tout d’abord, pour sa première publication à Alger en juin 1942. - puis « Liberté », dans le recueil Poésies et vérité 1942. Si c’est sous le second qu’il passa à la postérité, c’est sous le premier titre qu’il eut certainement le plus grand retentissement, aussi bien en France qu’à l’étranger, grâce à la traduction qu’en donna William Planer au début de

entreprend, ce qui va alors attiser la haine et l'admiration de tous. En effet, Grand personnages de la littérature française, il est considéré comme l'un des plus important écrivains romantique, à la fois poète lyrique (les Contemplations), poète engagée contre Louis Napoléon Bonaparte ou Napoléon III (Les Châtiments) ou encore poète épique (La Légende des siècles) mais aussi grand romancier (Les misérables, Notre Dame de Paris). Il est l'auteur de la création du drame romantique avec notamment la

Voltaire critique également les pouvoirs qui maintiennent les peuples dans l'ignorance: c'est un plaidoyer pour la diffusion des oeuvres et des idées. Ier axe de lecture : la structure du texte et les étapes de l'argumentation Le texte comprend : Une introduction Une succession de six paragraphes numérotés et brefs → parodie d’un acte de justice Une conclusion. Dans l'introduction, on voit : - les titres de l'auteur de l'édit (« mouphti du Saint-empire ottoman ») → le locuteur est un religieux - des formules

• Le journal d’Anne FRANK • SPIEGELMAN Art, Maus • MULLER A. « La petite fille du Vel’d’hiv » TDC 764 (15/11/1998) L'enfant et la guerre dans la littérature de jeunesse : 4 exorciser les peurs Résumé : Entre récits et fictions, romans et poésie, une présentation de livres pour jeunes racontant la guerre, les guerres, les enfants aux prises avec la guerre, les enfants après la guerre. L'absence ou la disparition des parents, la violence, l'injustice, la maturité précoce. Comment parler

pronom indéfini:Quelqu’unex:quelqu’un veut-il donner son avis ? → « Est-ce que »-→ pas d’inversion S/vEst-ce que + (phrase déclarative)ex:Est-ce que tu vas bien ? Registre de langue Le chat dort-il ? Le chat dort ? b)interrogation partielle→ Introduction par un mot interrogatifpronoms interrogatifs : qui , que , quoi , lequel , laquelledéterminants interrogatifs : quel , quelle , quels , quellesAdverbe interrogatif : Pourquoi , comment , combien Attention : Il peut y avoir des interrogations à

seront mises à mal.   Entraînez-vous sur un autre corpus de l’humanisme ! PARTIE 4 : La Poésie SEQUENCE : CELEBRATION POETIQUE DE LA BEAUTE   OBJETS d’ETUDE : LA POESIE et les Mouvements   OBJECTIFS : analyse de la spécificité de l’expression poétique ; étude des évolutions et continuités dans les conceptions de la poésie ; approche personnelle de recueils poétiques PROBLEMATIQUE : La Poésie est-elle toujours Création ? LECTURES CURSIVES : Lettres à un jeune poète de RM Rilke (devoir

L’épopée de Dhar Ubarran - une poésie de résistance rifaine – tirawininotirawinino Ileɣman ɛettun iṭan tzun L’épopée de Dhar Ubarran : une poésie de résistance rifaine LE 16 AVRIL 201617 AOÛT 2017 / PAR TIRAWININO / DANS NON CLASSÉ L’épopée de Dhar Ubarran : une poésie de résistance rifaine. Plan : Première partie : poésie populaire de résistance en Rif Contextes historique, politique et social Deuxième partie : analyse de l’épopée de Dhar Ubarran. Notes sur la transcription des textes amazighs

Sommaire I - INTRODUCTION II - PRESENTATION A - L'œuvre B - L'auteur C - Le contexte D - La thématique III - ANALYSE A - Description de l'œuvre B - La technique utilisée par l'auteur C - Explication et/ou interprétation de l'œuvre D - Mon approche, mon ressentit 1-INTRODUCTION Dans le cursus de mon année scolaire an 3e, je dois vous présenter cinq objets d'étude que j'ai bien entendu étudié durant cette année scolaire. J'ai donc choisi de vous

vénus Humanisme : l'homme au centre de tout , croyance en l'homme parfait , les humaniste voudrait une population plus instruite. Rabelais (1483? ou 1495?-1553) → Guargantua, Pantagruel Marguerite de Navarre (1492-1549) → écrits des contes , des poésie et des pièces de théâtre Joaquim du Bellay ( 1522-1560) → les regrets oeuvre la plus connu William Shakespeare(1564-1616) → Roméo et juliette, les songes d'une nuit d'été … Découverte du monde → découverte de l'amérique ,''nouveau monde'' par Christophe