Inégalités économiques Et Inégalités Socioculturelles

Réponses aux questions du travail préparatoire m Question 1 La moyennisation de la société recouvre de multiples dimensions économiques et sociales étroitement liées. La réduction des inégalités de revenus, surtout constatée lors des Trente Glorieuses, traduit une homogénéisation de la consommation des ménages tant au niveau structurel (rapprochement entre catégories sociales de la part des différents postes budgétaires – alimentation, logement, loisirs – dans la consommation totale) qu’au niveau

Les inégalités économiques sont-elles le seul frein à la mobilité sociale ? Les Trente Glorieuses, l'arrivée du Tayloro-Fordisme puis la tertiairisation de l'économie françaises ont engendré plusieurs vagues successives d'ascension sociale, permettant aux agriculteurs de devenir ouvriers, puis aux ouvriers de devenirs employés, voire plus encore. Cependant cette fluidité sociale, bien qu'elle existe encore, est aujourd'hui beaucoup moins importante qu'il y a quelques années. La mobilité sociale

résultat d’inégalités. Les inégalités économiques sont le fruit de différences de revenus et de pouvoir d’achat, créant ainsi plusieurs classes sociales ; avec entre-elles des dissimilitudes de niveau de vie. D’autres inégalités sociales et plus localisées existent et ont des impacts diverses, mais non négligeables dans la société actuelle (bien que celle-ci exhorte la valeur de l’égalité). Comment sont constitués les inégalités, autant économiques que sociales ? Une inégalité sociale peut-elle être

essentiels dans le processus de moyennisation de la société française : 1) La réduction des inégalités de revenus, surtout constatée lors des Trente Glorieuses, traduit une homogénéisation de la consommation des ménages Ceci permet un rapprochement des niveaux de vie autour des nouveaux biens d’équipement De même, une mobilité sociale plus forte, contribuent à l’effacement de certaines spécificités socioculturelles et à la diffusion de normes, de valeurs et de modèles de comportements communs au niveau

Dissertation pages 172-173 Sujet : Peut-on dire que la société française s’est moyennisée ? Proposition de plan détaillé : I . Des signes de moyennisation A. Une réduction des inégalités économiques 1. Dans les salaires (avec la croissance, baisse des inégalités mis en avant par KUZNET) -30 glorieuses : fort enrichissement du salariat avec une augmentation des salaires de l’ordre de 3,5% par an en moyenne. -En 1968 : les cadres gagnaient en moyenne 4x + que les ouvriers, mais en 2004 les cadres

attester d’un processus de moyennisation de la société française qui participe à remettre en cause les frontières traditionnelles entre les catégories sociologiques : la dynamique de la croissance des Trente Glorieuses ; l’affaiblissement de certaines inégalités et spécificités socio­culturelles ; l’accentuation du sentiment d’appartenance à la classe moyenne. I. La période des Trente Glorieuses est marquée 
par un processus de moyennisation de la société Les caractéristiques de la période des Trente

Thème : inégalité de genre et développement en Afrique INTRODUCTION (proposition) Parler de genre et développement ou de l’impact des inégalités de genre sur le développement pourrait se ramener à la réflexion sur un seul concept à savoir celui de développement. Cela parce que, d’une part la question du genre ne s’est jamais posé que dans une approche du développement centré sur le capital humain et d’autre part que le développement ne peut se faire dans l’exclusion d’une frange aussi importante

Le travail des enfants ne peut pas être analysé sans être confronté au contexte socioéconomique. Le travail des enfants est dû au taux élevé de la pauvreté mondiale et d’un système économique qui ne réduit pas les inégalités. On peut dire que le travail des enfants ne repose pas sur un seul facteur mais sur plusieurs qui agissent en synergie : Une raison essentielle : la pauvreté La pauvreté est à la fois une cause et une conséquence du travail des enfants. Les parents n’ont pas d’autre

 PLAN : I - Repères historiques II - Sociologie des inégalités d’éducation 1) L’enquête INED (Institut National d’Etudes Démographiques) 2) Reproduction socioculturelle - P. Bourdieu - J.C. Passeron 3) L’école capitaliste - Baudelot - Establet 4) Ecole et stratégie individuelle - R. Bourdon (III - Actualités) Bibliographie (à voir sur le cours) Introduction : La sociologie de l’éducation est une branche majeure de la sociologie française mais s’est fortement

pillées pendant la colonisation donc un retard économique important s’est crée. Mais ces difficultés peuvent être marquées par un mauvais choix économique qui entraîna la chute du pays. Il existe aussi les pays intermédiaires (Pérou, Kenya), ces pays sont marqués par un rattachement à la mondialisation incomplet, ces pays ne sont pas aussi pauvres que les PMA, et continuent à être dépendant à ceux du Nord. Ces pays ont un retard socioculturel très important, comme nous avons pu voir au dessus