Ionesco Rhinocéros La Double Leçon

Voici un commentaire composé du texte de la leçon d'Eugène Ionesco: Eugène Ionesco, écrivain du XXème siècle a écrit en 1951 la leçon, oeuvre caricaturale des comportements humains. En effet, cet extrait met en scène deux persos, un professeur et un élève. Le premier a deux aspects. Il présente une double personnalité où la serennité fait place petit à petit à la perversité, où l'apparence est trompeuse et aux antipodes de la réalité. La deuxième, l'élève présente les caractères de la fille polie

IONESCO Rhinocéros 1959   Pièce ambitieuse "en trois actes et quatre tableaux", Rhinocéros est créée en 1959 à Düsseldorf. À Paris, l'année suivante, Jean-Louis Barrault assure sa consécration. Cette pièce traite du totalitarisme, de l'endoctrinement et de la fanatisation qui agissent souvent comme une véritable épidémie. Pour rendre sensible ce phénomène, Ionesco en propose une illustration concrète : les petits fonctionnaires d'une ville imaginaire se métamorphosent les uns après les autres

l’avare (vice particulier), les précieuses ridicules (vice social), Dom Juan (hypocrisie) 2) Le rôle de la tragédie Antigone -> destinée évoquée dès le début, évolution montrée au public 3) Le théâtre de l’absurde Ionesco – Rhinocéros -> dénoncer la condition humaine Fourberies de Scapin En l’absence de leurs pères partis en voyage, Octave, fils d’Argante ainsi que Léandre, fils de Géronte, se sont épris l’un de Hyacinte, jeune fille pauvre et de naissance inconnue

homonymes, voir Rhinocéros (homonymie). Rhinocéros Adaptation Adaptation Auteur Eugène Ionesco Genre Pièce de théâtre Pays d'origine Drapeau de France France Éditeur Gallimard Date de parution 1959 Date de la 1re représentation 6 novembre 1959 (allemand) 22 janvier 1960 (français) Metteur en scène Jean-Louis Barrault (français) Lieu de la 1re représentation Düsseldorfer Schauspielhaus (de)(allemand) Odéon-Théâtre de France (français) Rhinocéros d'Eugène Ionesco est une pièce

modernes que vous avez étudiées ou découvertes, que le théâtre correspond bien à ce double rôle. Le professeur nous laisse la liberté de lui attribuer d'autres fonctions. J'ai commencé à réfléchir, et j'ai trouvé mon plan : I) Instruire et divertir : deux rôles différents 1) Le théâtre sert souvent de divertissement - le comique : Le Bourgeois Gentilhomme, Le Tartuffe, Molière - la Cantatrice chauve, la Leçon, Ionesco 2) Mais certaines pièces ont pour but d'instruire - Andromaque, Racine : illusions

|p. 3 | |Biographie et bibliographies des écrivains les plus courants |p.4- | |Eugène Ionesco (1912-1994) | | |Samuel Beckett (1906-1990) |

LA LECON de IONESCO Oral du bac (au choix) Extrait 4 : le dénouement « un cadavre embarrassant » Question (enjeu) : Ce dénouement est-il une fin tragique ? I° : présenter l'auteur, son théâtre (absurde à définir), la pièce La Leçon (résumé bref) Plan possible : I- la relation maître-serviteur revisitée dans ce drame comique – une bonne contradictoire : en apparence, dans les scènes précédentes, semble vouloir apaiser les choses, retenir la violence du professeur et l'avertit à plusieurs reprises

ouverture d’esprit, de la compréhension. Par exemple, dans la Leçon. Ionesco a écrit un drame comique, comique qui se mêle aux moments où affleurent la domination et la violence du professeur. Le théâtre n’a pas que des aspects comiques. L’évolution du genre comique montre bien que l’humoristique ne sert pas qu’à faire rire mais il est aussi là pour bafouer le ridicule de la société tout en parant la censure. Rhinocéros de Ionesco est un exemple parmi tant d’autres. Avec le théâtre de l’absurde

Le théâtre de l'absurde Le théâtre des années cinquante est un genre renouvelé par deux dramaturges, Eugène Ionesco et Samuel Beckett. Le drame psychologique, la tragédie antique revisitée (Giraudoux), la comédie sont désormais écartés, et la mise en scène est réduite à quelques objets emblématiques, à un décor saugrenu. Les obsessions des personnages sont "cultivées" par des monologues confus ou des dialogues illusoires, dans lesquels le langage - son pouvoir, ses structures, ses préjugés idéologiques

l’imagination. 2e paragraphe  considéré de l’infiniment petit, la vue. Il va développer cette idée avec un vocabulaire hyperbolique. l.45  question. Après double considération, il va observer les conséquences psychologiques par un vocabulaire des sentiments (frayeur, tremblement, curiosité).  La contemplation de la grandeur de l’univers. « Enfin » l.53  il conclut. Synthèse : Un homme à l’égard de