Iphigénie Introduction

dénouement heureux » (dict. Petit Robert). Propositions pour l’étude du théâtre en classe de seconde http://www.lettres.ac-versailles.fr/spip.php?article497 lundi 12 décembre 2005, par LEGANGNEUX Patricia, collège Jean-Jaurès, Levallois-Perret Introduction Nous n’avons pas ici l’objectif de construire des séquences complètes, mais de proposer des matériaux permettant de construire, dans la continuité du travail effectué au collège, une approche du théâtre dans ses caractéristiques de genre et dans

blâme ( éloge du roi, blâme des faux dévots) Objectifs Enrichir la connaissance de Molière acquise au collège Acquérir une approche du genre liée à une perspective d’histoire littéraire Approche du commentaire littéraire : élaborer une introduction / nourrir un axe en alternant citation-procédé-commentaire Prendre conscience des spécificités du genre théâtral Œuvre intégrale : Tartuffe 1° (I, 1) : scène d’exposition, les différents comiques. 2° La préface de Tartuffe

blâme ( éloge du roi, blâme des faux dévots) Objectifs - Enrichir la connaissance de Molière acquise au collège Acquérir une approche du genre liée à une perspective d’histoire littéraire Approche du commentaire littéraire : élaborer une introduction / nourrir un axe en alternant citation-procédé-commentaire Prendre conscience des spécificités du genre théâtral - Œuvre intégrale : 1° (I, 1) : scène d’exposition, les différents comiques. 2° La préface de Tartuffe, Hatier p.279 (contexte

Phèdre, Jean Racine, acte I scène 3 (Tirade de Phèdre) Introduction : Au XVIIIe, mouvement du classicisme s’étend en France et en Europe. Touche tous les arts ; né par opposition aux excès du baroque ; retour aux sources antiques  perfection ; cadres et codes stricts ; rigueur, harmonie, art épuré. Volonté de trouver équilibre dans un siècle politiquement trouble (Fronde, guerres). Illustrer grandeur de France dans Europe, et celle de Louis XIV. Génération d’artistes parfaitement insérés dans

Le Cid, Acte I, scène 6, vv291-320 INTRODUCTION : Le cid est une tragédie classique du dramaturge Corneille. L’extrait étudié se situe dans l acte 1, scène 6, Vv.291 a 320, il s’agit de la scene d’exposition. Dans cet extrait Don Rodrigue fait un monologue sous forme de stance. Don Rodrigue est confronté à un dilemme, c’est-à-dire : le choix entre 2 possibilités aussi insatisfaisantes l’une que l autre. PB : Nous allons donc nous demander de quelle façon l’auteur présente t-il le dilemme de Don

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La Poétique d’Aristote Introduction Aristote est né en Thrace en 384 avant Jésus-Christ. A seize ans, il se rend à Athènes où il suit les cours de l’Académie, école fondée par Platon dont il suivra également les enseignements. Il sera professeur à son tour dans cette grande école et deviendra précepteur d’Alexandre le Grand. Lors de son retour à Athènes en 335, il fonde à son tour une école, le Lycée. Il meurt en 322 avant Jésus-Christ. Les écrits d’Aristote que nous possédons encore sont constitués

fil conducteur qui guide l’analyse et met en avant l’intérêt de l’extrait. 4/ Le plan : il faut annoncer les différentes parties (sans les ss-parties) de la manière la plus claire possible. Exemples de formulations types dans une introduction Amorce avec présentation de l’œuvre : Dans Le Rouge et le Noir, roman d’apprentissage, Stendhal raconte .. Présentation : Le passage proposé à l’étude se situe au moment où …. Problématique : Nous verrons en quoi …. Plan : Pour ce faire

exposé pdfLE THÉÂTRE DE L’ANTIQUITÉ AU XVII SIÈCLE eSOMMAIRE ▸ Introduction ▸ Le théâtre antique : théâtre grec ▸ Présentation du mythe de Médée ▸ Le théâtre antique : théâtre romain ▸ Le théâtre médiéval ▸ Le théâtre au XVIIe siècle : Présentation de Corneille ▸ SourcesINTRODUCTION : Frise chronologique des époques : Le théâtre est un art intemporel qui depuis des siècles continue de vivre, à travers les représentations scéniques et la littérature. THÉÂTRE ANTIQUE LE THÉÂTRE GREC

Introduction : Andromaque est la troisième pièce écrite par Racine, après La Thébaïde et Alexandre le Grand, elle est considérée par la critique comme l'avènement de l'écriture racinienne. Dans le sujet comme dans le travail du vers se mettent en place les fondements de sa dramaturgie, à savoir le motif amoureux et la passion déchirante, la violence des personnages et de son écriture versifiée. Les règles de la tragédie racinienne sont parfaitement mises en place dans ce passage central de la pièce