Isotopie

narrateur n’est plus le héros du roman. C’est un personnage secondaire qui raconte, en observateur plus ou moins impiqué, l’histoire du protagoniste. 5. Le Thème Un moyen pour trouver le thème du récit est de découvrir tout d’abord les isotopies du récit. Elles sont les réseaux de signes reliés entre eux dans un texte par leur appartenance à des mêmes catégories textuelles. Un thème est une asotopie complexe, formée de plusieurs motifs (Schmitt & Viala, 1982: 28-29). E. ANALYSE

.................................................. 112 L‘analyse du rythme............................................................................................................................................... 117 L‘analyse des sèmes et isotopies .......................................................................................................................... 124 L‘analyse des éléments polysémiotiques ...............................................................................

sémantiques ; il finit toujours par trouver une entrée. - Dans la quatrième colonne le candidat classe les différentes interprétations en fonction de leurs ressemblances, de leurs convergences, c’est-à-dire de leur proximité sémantique ou de leur isotopie. On découvre ainsi progressivement les différents axes de lecture que nous appelions traditionnellement « centres d’intérêt ». Deux ou trois interprétations peuvent éclairer la même idée et constituer ainsi un axe de lecture.Très souvent, les textes

1985, p. 113-127. Saint-Denys A partir de la, les rel lectures* vont se succeder. Pierre Popovic de 11Universit6de Montrgal publie, en 1986, une etude sociologique du recueil Reqards et ieux dans lles~ace, il oG epostul [el la pr6sence d'une isotopie asocietg~ dans le textels afin dtetablir le rapport entretenu entre le recueil de Saint-Denys Garneau, ele discours social et le discours de lggitimation des annees trente23. En 1988, Pierre Nepveu fait paraztre un recueil dtarticles Lt6coloqie du

progressivement, altérée par les torsions temporelles et spatiales qu'opère le discours. Le décodage du discours idéologique lui-même est entravé par des réseaux de signification parfois contradictoires. Les passages servant le projet commémoratif et l' isotopie de la guerre omniprésente sont comme piégés par cet appel du dedans et un amour effréné pour l' individu. Est favorisée alors l' apparition fréquente de jeux d'intrigues de personnages qui se distinguent les uns des autres par leur manière d'être

Comparaison des intérêts des trois méthodes: - Définitions: • Thême: Mots faisant partie d’un même vacabulaire. • Champs lexical: Réunion de plusieurs mots contenant un sens commun. • Champs sémantique: Tous les sens possibles d’un seul mot. • Isotopie: Réunion de plusieurs mots contenant un sens dénoté et ou connoté commun. Figures de style: - Comparaison et explication: • Comparaison: Elle permet de vérifier deux réalités à partir d’un élément qui leur est commun, grâce à un mot lien.

métaphore est un instrument cognitif, associé à la mimésis. Concernant la représentation componentielle et pragmatique du texte, on peut citer les topics (thèmes), les frames (scénarios intertextuels qui permettent d’établir de quoi on parle), les isotopies (choix d’un parcours d’interprétation), les métaphores banales (lorsqu’elles disent ce qu’on sait déjà) et les métaphores « ouvertes » (« difficiles »). Cinq règles sont de mise pour l’interprétation co-textuelle d’une métaphore : • La construction

des vagues et l'agitation de l'eau fixant mes sens et chassant de mon âme toute autre agitation la plongeaient dans une rêverie délicieuse" —› l'eau, le "flux" et le "reflux" fait naître la rêverie. Champ lexical de l'eau. o D'autres isotopies lexicales sont présentes : la nature ("herborisant", "tertres", "plaines"), la rêverie ("rêver", "rêverie délicieuse", "rêverie", "sans prendre la peine de penser", "sans aucun concours actif de mon âme", "berçait", "songer"). o Les adjectifs

amour-propre posthume » retardement implicite de l’échéance du suicide de Lucien. b. « Le poète voulut finir poétiquement » Dérivation « poète/poétiquement » Ralentissement verbal « s’aller jeter » atteste l’hypothèse de la mise en scène. Isotopie de l’horreur « tapage, affreux spectacle, defromé, objet d’une enquète judiciaire… » peur d’affronter le regard de la societé, même mort. Considérations générales du 1er paragraphe tout à fait valables pour Lucien. Veritable petrifaction du

cette démarche textuelle est de contribuer à la réduction des blocages de l’apprenant et à la diminution progressive de la marge d’opacité du texte. Au niveau de la microstructure, l’apprenant peut construire les différents réseaux sémantiques ou isotopies, à partir du repérage des mots-clés qui parcourent le texte. Du point de vue de l’organisation lexicale, le relevé des termes formellement proches (dérivés) et sémantiquement apparentés (paronymes, hyperonymes, etc.) aideront à réfléchir sur les