Je Ne Sais Pourquoi Verlaine Synthèse

Poèmes : Paul Verlaine, Jadis et naguère, « Jadis » (1884) Yves Bonnefoy, Hier régnant désert, « le Chant de sauvegarde » (1958) Lamartine, « l’Automne » Victor Hugo, Les Contemplations, livre 4, « Pauca meae », 14 (1856) William Cliff, Atobiographie, « Enfance » (1993) Louise Labé, Sonnets, 14 (1555) Elie Ehrenbourg, Madrid Anonyme, (xx), le Chant des marais Anne- Marie Bauer, Fusillé Robert Desnos, Le Legs Edith Thomas, Terre Eugène Guillevic, Le Goût de la paix Paul Verlaine, Jadis et

avec des qualités artistiques | | | | 3 points | Observations et appréciation (ne pas communiquer la note au candidat à l'issue de l'épreuve) : Jury : Collège Paul Verlaine Session 2012-2013 CARNET de BORD Histoire des Arts Session 2012-2013 Document Synthèse Histoire des Arts 1° Rappel des modalités de l'épreuve Epreuve orale : 5 minutes de présentation orale par l'élève puis 10 minutes de questions avec le jury Thème choisi : Femmes du XXe et XXIe

 Plan du rapport : La problématique Pourquoi cette problématique ? La zone d’étude Les objectifs de la thèse Méthodologie Documentation disponible La problématique : Depuis les temps les plus reculés, l’Homme a cherché à vivre et s’installer près des cours d’eau, que ce soit en bordure des fleuves, des rivières, des lacs, des estuaires, ou des deltas. Les relations entre l’homme et l’eau ont toujours été ambiguës, marquées par le double sentiment d’attirance et de répulsion. Si l’eau

Annexes à l’écrit sur l’action Titre de l’action : Concours de poésie, « Prix Paul Verlaine » Académie NANCY-METZ Nom et adresse de l’établissement : Collège Paul Verlaine, rue Sainte Marie Prolongée 57281 Maizières-les-Metz Annexe 1 Annexe 2 Annexe 3 Enquête sur un présumé coupable : le poème Les séquences poésies en 6ème, 5ème, 4ème et 3ème Les poèmes primés lors du concours Paul Verlaine p. 2 p. 4 p. 24 57CMaizièresPaulVerlaineAnn PASI Nancy-Metz 2005 1 Annexe 1 Enquête sur

nature, afin de nous redonner un regard neuf sur le monde, ce qui se retrouve dans le courant de peinture des impressionnistes. Par un système d'échos et de correspondances, que l'on peut remarquer dans les Ariettes du recueil Romance sans paroles de Verlaine, le poète nous montre l'unité qui peut exister dans le monde, le lien entre tous les éléments qui le composent, et peut-être tente de nous révéler une part du mystère de ce monde. Dans le poème en prose Aube, la poésie de Rimbaud a le pouvoir d'illuminer

familier » de Verlaine, « A une passante » de Baudelaire, « La courbe de tes yeux » d’Eluard un commentaire composé succinct de « Il n’aurait fallu… » d’Aragon une évaluation globale sur la séquence des questions portant sur le corpus de textes qui fait partie des « Documents complémentaires ». DESCRIPTIF : OBJET D’ETUDE « LA POESIE » SEQUENCE Objet d’étude La poésie Problématiques Perspectives Lectures analytiques - « Ode à Cassandre » Ronsard - « Mon rêve familier » Verlaine - « A une passante

l’introduction et la conclusion, débouchant sur une mise en commun au début de la séance suivante. Sont présentés ici : le descriptif de la séquence quatre lectures analytiques de : « Ode à Cassandre » de Ronsard, « Mon rêve familier » de Verlaine, « A une passante » de Baudelaire, « La courbe de tes yeux » d’Eluard un commentaire composé succinct de « Il n’aurait fallu… » d’Aragon une évaluation globale sur la séquence des questions portant sur le corpus de textes qui fait partie des « Documents

de l’introduction et la conclusion, débouchant sur une mise en commun au début de la séance suivante. Sont présentés ici : - - le descriptif de la séquence quatre lectures analytiques de : « Ode à Cassandre » de Ronsard, « Mon rêve familier » de Verlaine, « A une passante » de Baudelaire, « La courbe de tes yeux » d’Eluard un commentaire composé succinct de « Il n’aurait fallu… » d’Aragon une évaluation globale sur la séquence des questions portant sur le corpus de textes qui fait partie des « Documents

et la conclusion, débouchant sur une mise en commun au début de la séance suivante. Sont présentés ici : - le descriptif de la séquence - quatre lectures analytiques de : « Ode à Cassandre » de Ronsard, « Mon rêve familier » de Verlaine, « A une passante » de Baudelaire, « La courbe de tes yeux » d’Eluard - un commentaire composé succinct de « Il n’aurait fallu… » d’Aragon - une évaluation globale sur la séquence - des questions portant sur le corpus de textes qui fait

tantôt vert,tantôt rose Ma vie avant tout ça était blanche et sans prose. Puis j'étais folle,du rose ,du rouge ,du bleu, Je me suis demander,a quoi servaient les noeux. La vie n'est pas lisse, Il faut y penser, Même si je suis devenu "peace" Je sais où je vais. La vie est une fleur qu'il faut entretenir Et si tu sens que ça tire faut pas avoir peur Laisses parler ton coeur, Vis avec franchise, Gard aux gourmandises, Parfois ça éceur. C'est une passion, La vie,la vie ! C'est une