Je Ne Sais Pourquoi Verlaine

filer la laine et la tisser. Ai-je dit que ma mère avait autre chose pour ce faire que l'oeuvre de ses mains? Jamais je n'ai connu homme ou femme aussi habile qu'elle à tirer parti de n'importe quoi. - Ecoute, mon fils. Tu sais lire maintenant? - Oui, maman. - Et tu sais écrire ? - Oui, maman. - Alors donne-moi ton ardoise. Elle ne te sert plus à rien. Patiemment, avec la méticulosité d'un Chinois laquant un paravent, elle enfonçait des épingles dans l'ardoise. Sans marteau. Il n'y en avait

différence. - Le dogmatisme : c’est le fait de prétendre détenir la vérité, il s’oppose à l’ouverture d’esprit. - Les préjugés : sont des jugements fondés sur l’instinct et non sur la raison, ils conduisent à l’intolérance et au fanatisme ; c’est pourquoi le XVIII ème siècle les a combattus avec vigueur. - L’esclavage : les philosophes des Lumières ont dénoncé l’esclavage qui est une atteinte à la liberté et à la dignité humaine. - L’égocentrisme : c’est une tendance à être centré sur soi-même et

que les types formels de poèmes. La versification se distingue cependant de l’ « art poétique » qui renvoie à des conceptions esthétiques de la poésie revendiquées par une personne ou un groupe. En poésie, la forme est productrice de sens. C’est pourquoi il est impératif de ne pas dissocier le fond et la forme. Dans ce sens, Valéry, dans Variété 1 parle dans la poésie de l’ « égalité d’importance de valeur et de pouvoir » existant « entre la forme et le fond, entre le son et le sens ». Dès lors,

succès[], Marius à Minturnes et Lucrèce en 1791 et 1792. Émigré en Angleterre pendant la Terreur, il est arrêté à son retour en France, puis rapidement libéré. La feuille au vent De la tige détachée Pauvre feuille desséchée, Où vas-tu - Je n'en sais rien.             L'orage a brisé le chêne Qui était mon seul soutien De son inconstante haleine. Le zéphyr ou l'Aquilon Depuis ce jour me promène De la forêt à la plaine, De la montagne au vallon, Je vais où le vent me mène, Sans me plaindre

départ on l’app’lait Cendrine, j’me souviens on lui avait donné un prénom féminin et bon après, on a dit : « Quand même c’est un chien ! » Donc, après on l’a appelée Poupette… C’est vrai qu’y a des gens qui donnent beaucoup de noms de gens… Moi, je sais que mon oncle il a appelé son colley Virgile et après j’l’ai entendu comme nom d’un adulte : Virgile ! Mais c’est un nom de chien, j’ai dit ! » On a déjà tout dit sur l’humanisation de l’animal, sur la place considérable qu’il occupe dans les foyers

CASABLANCA CLASSE : 1ère Professeur : Carole Cédille La poésie « Une peinture parlante ? » Lectures analytiques : Groupement de textes : VILLON, « Epitaphe Villon » BAUDELAIRE, Les Fleurs du mal, XXII, « Parfum exotique » VERLAINE, Fêtes galantes, XV, « Mandoline » RIMBAUD, Illuminations, « Les Ponts » (manuel p 183) Textes, documents et activités complémentaires : 1° Sur les formes poétiques : Paul Valéry, Propos sur la poésie, « La marche comme la prose… » Une

Andréas Brügger et André Rossier) 1 Arthur RIMBAUD, Extraits de deux lettres, dites du voyant « Voyelles », in Poésies « Jadis, si je me souviens bien… », début d’Une saison en enfer « Alchimie du verbe » (extrait), in Une saison en enfer Paul VERLAINE, « Gaspar Hauser chante », in Sagesse Stéphane MALLARME, « L’Azur », in Poésies LAUTREAMONT Les Chants de Maldoror, extrait du troisième chant Guillaume APOLLINAIRE, « Cortège », in Alcools Blaise CENDRARS, « Tu es plus belle que le ciel

associatifs, CE, MJC…). Interviennent aussi pendant les périodes de vacances scolaires et permettent de faire fonctionner le centre d’hébergement et de restauration de manière efficace. Ces activités sont en baisse en ce moment. (Il conviendra de découvrir pourquoi) Enfin les activités scolaires en internat ou locales à différencier des groupes collectifs en internat car elles interviennent en dehors des périodes de vacances scolaires et permettent une activité continue. Ces activités ont une grande importance

sens propre et au sens figuré. Elle permet de créer des jeux de mots. La syllepse joue donc sur la polysémie d’un mot, c’est-à-dire sur le fait qu’un mot dispose de plusieurs sens. « Je percerai le cœur que je n’ai pu toucher » (Racine). « Sais-tu pourquoi les sauvages sont tout nus ? C’est parce que Christophe Colomb les a découverts. » (Hugo). Syllepse grammaticale selon le genre : « Une personne me disait un jour qu’il avait une grande joie. » ; selon le nombre : « Le peuple est courageux

privilège d'être sous la forme la plus réussie: l'homme. Ou mieux encore, la femme. Dessin: Robert Petit-Lorraine Jean-Pierre Rosnay 2 TABLES DES MATIÈRES AUTEURS A. de Lamartine G. de Nerval A. de Musset V. Hugo Ch. Baudelaire P. Verlaine A. Rimbaud G. Apollinaire P. Éluard L. Aragon R. Char H. Michaux R. Desnos P. Fort F. Ponge J. Prévert L. Sédar Senghor Notes …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………