Jean Genet Lecture

se reporter à la section « L'œuvre dans l'histoire » (livre de l'élève, p. 155-179). On pourra consulter les ouvrages suivants : Paul Bénichou, « Le Héros cornélien », dans Morales du grand siècle, Paris, Gallimard, coll. « Folio essais », 1988 ; Jean Mesnard, La Culture du XVIIe siècle, Paris, PUF, 1992. Les pages synthétiques sur le contexte du Cid proposées par Alain Couprie dans Pierre Corneille, « Le Cid » (Paris, PUF, coll. « Études littéraires », 1989) sont également très éclairantes. Pour

Biographie de JEAN-PAUL SARTRE Naissance  21 juin 1905 à Paris Mort  15 avril 1980 à Paris Jean-Paul Sartre est un écrivain de langue française, philosophe politiquement engagé, également dramaturge, romancier, nouvelliste et essayiste. Il est né le 21 juin 1905 à Paris et est décédé le 15 avril 1980 dans cette même ville. Écrivain prolifique, il est autant connu pour son œuvre, et notamment sa conception de l'existentialisme, que pour son engagement

part de manipulation contiennent-ils ? Sont-ils finalement des mensonges ? Compte tenu de l’emprise de la vie politique dans nos démocraties, des scandales qui les agitent, des risques encourus par la liberté*, on peut comprendre que cette grille de lecture ait pu devenir prédominante à partir de la deuxième moitié du XXe siècle. Cependant, si l’on sait que ce drame a été directement inspiré à Musset par une scène historique de George Sand (Une conspiration en 1537), il convient aussi d’y rechercher

s'est largement répandue à mesure que de plus en plus de personnages s'imposaient à une actualité fortement médiatisée. Elle touche surtout à la littérature quand elle est le fait des écrivains eux-mêmes (Chateaubriand : Vie de Rancé ; J. Michelet : Jeanne d'Arc ; J. Green : Frère François) ou qu'elle sait, par sympathie, en épouser, l'esprit (J. Lacouture : André Malraux ; François Mauriac). Manifeste littéraire : émanation d'un groupe ou d'une école dont il expose les principes, le manifeste peut

fables I : Lire les fables  I.1:Les vers et les rimes  I.1.1:« Diversité, c’est ma devise »  I.1.2: La dimension graphique des fables I.2:Morales et récits  I.3:La désignation des personnages, et autres difficultés liées à la lecture des Fables De La Fontaine  I.4:Les séquences dialoguées : la polyphonie des fables et la fonction persuasive I.4.1:Le corbeau et le renard et la persuasion I.4.2:Le loup et l’agneau et l’argumentation II : Ecrire  II.1:Réécritures 

de Gérard Genette dans son livre Seuils (1987). Epitexte : Sarraute a rejeté l’autobiographie directement dans de nombreux entretiens qui ont accompagné la sortie du livre (voir le dossier établi par Monique Gosselin, Foliothèque, p. 194 et suivantes). Péritexte : nous nous arrêterons essentiellement sur le titre. a. Un élément du péritexte : le titre Quelle est la fonction d’un titre ? désignation, indication du contenu, séduction du public (cf les travaux de Grivel repris par Genette). J’ajouterais

moins garde, parce que le recours à l'histoire romaine, et l'éclatante démence de l'empereur donnaient, en somme, à la pièce tout entière une continuité lyrique. Par ses habitudes mêmes, le spectateur était à l'avance imprégné de lyrisme et seule la lecture pouvait, ensuite, lui permettre de distinguer les instants lyriques qui, à une ou deux exceptions près accordées à Caesonia ou au jeune Scipion, étaient les instants propres à Caligula. Dans Le Malentendu au contraire, le lyrisme prend Martha comme

direction de Louis PANIER présentée et soutenue publiquement le 26 juin 2008 Composition du jury : Denis BERTRAND, professeur à l’université Paris 8 Louis PANIER, professeur à l’université Lyon 2 Jean-Paul CHAMPSEIX, professeur à l’université Lyon 1 Bruno GELAS, professeur à l’université Lyon 2 A Jean-Marc. 3 « L’esprit du roman est l’esprit de complexité. Chaque roman dit au lecteur : les choses sont plus compliquées que tu ne le penses. C’est la vérité éternelle du roman, mais qui se fait

destinataire (pas il était très peu pris en compte). L'intérêt pour le lecteur est un mvt relativement récent. Roland Barthes parle de « naissance du lecteur » (au XX e siècle). Que dans années 1970 que pro de l'analyse des textes en viennent à étudier la lecture : au moment où études structuralistes commençaient à s'essouffler un peu. On s'est rendu compte dès ces années 70 que l'étude des structures qui avait donné lieu à bcp de formalisme était finalement assez impuissant pour dire in fine ce qu'est la

faire le devoir. Pensez qu’à l’examen, l’évaluation des compétences acquises dans le cadre du processus 10 constitue seulement une partie de l’épreuve : analyses de gestion et organisation du système d’information (étude de cas de 4 heures). Lecture des sujets Lisez attentivement l’ensemble du devoir. Commencez par réaliser les exercices que vous maîtrisez. D’autres exercices peuvent vous poser problème : – certains vous paraîtront plus difficiles ou ne pas correspondre avec le cours. Relisez