Jean Giono Il Est évident

Lettres modernes Lycée Jean-Monnet, La Queue-lezYvelines Miguel Degoulet Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Le Mans-Sud, Le Mans Karine Foucher Professeur PLP lettres-anglais et coordonnatrice CLEMI Amiens Lycée professionnel Rimbaud, Ribécourt Litterature.indb 1 Partie MÉTHODES sous la direction de François Mouttapa Inspecteur pédagogique régional de Lettres Académie de Nantes Stéphane Jacob Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jean Dautet, La Rochelle

Lettres modernes Lycée Jean-Monnet, La Queue-lezYvelines Miguel Degoulet Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Le Mans-Sud, Le Mans Karine Foucher Professeur PLP lettres-anglais et coordonnatrice CLEMI Amiens Lycée professionnel Rimbaud, Ribécourt Litterature.indb 1 Partie MÉTHODES sous la direction de François Mouttapa Inspecteur pédagogique régional de Lettres Académie de Nantes Stéphane Jacob Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jean Dautet, La Rochelle

LA IIIE REPUBLIQUE (1870-1940) L’élément évident, c’est d’abord le record de durée alors que la République naît provisoire dans l’ambiguïté d’une restauration monarchique impossible. Or de cette situation troublé va naître le régime le plus long de l’Histoire Française. Elle naît officiellement en janvier 1875 pour mourir le 10 juillet 40, où les députés et sénateurs accordent les pleins pouvoirs à Pétain. Cette longévité est d’autant plus frappante que la France a connu des régimes politiques éphémères

langue allemande. Mais avec l’annexion du canton de Vaud, les francophones commencent à imposer leur culture dans leur propre langue. Parmi les premiers auteurs qui représentent les débuts littéraires de l’expression française, nous pouvons mentionner Jean Jacques Rousseau (1712-1778), Germaine de Staël (1766-1817) ou Benjamin Constant (1767-1830). Avec la deuxième moitié du 19e siècle arrive l’âge d’or de la littérature nationale, la vie culturelle prolifique donne naissance aux figures illustres

ci-après ces objectifs. 1. LES OBJECTIFS LINGUISTIQUES Il s’agit ici de l’exploitation des textes dans la perspective de l’acquisition de connaissances académiques, afin d’enrichir le bagage linguistique de l’élève. Ces objectifs sont les plus évidents, ce sont ceux qui tombent sous le sens, ceux auxquels on pense immédiatement dès qu’il s’agit de texte car, dans notre système éducatif, l’étude des textes est avant tout axée sur l’acquisition de la langue En effet, un texte, c’est avant tout

études, les actifs vont devenir progressivement moins nombreux tandis que les vieux le seront de plus en plus. Documents 1. Qu’appelle-t-on population d’âge actif ? 2. Mettez en évidence l’importance du nombre d’actifs dans une économie. Jean-Marie Albertini, L’économie en 200 schémas, Editions de l’Atelier. Image de la section 3 Exemples d’activités L’exercice de ces deux activités exige-t-il les mêmes compétences ? Justifiez votre réponse. Plan de la Section A. Définition

Italie, Espagne, Russie, Serbie, au Mexique, dans les Antilles Néerlandaises et dans les pays scandinaves sous le symbole nourricier du nid (Nestlé signifie « petit nid » en allemand), qui est resté l’élément central de l’identité de l’entreprise. 3 Jean Heer. « Reflets du Monde 1866-1966, Présence de Nestlé ». Rivaz 1966. Livre publié par Nestlé pour célébrer le centenaire de l’entreprise. 4 .Idem. Maîtrise AES/CAI Page - 10 - Mai 2002 VIGNOLLET Marie-Luce CARRIO Maryline TOUSSAINT Camille

de la Loire. Dante distingue 3 grandes langues : en Italie pour dire oui on dit « si » et au sud « oc » et au nord « oïle ». Au nord on commence par la chanson de geste, type la chanson de Roland puis au milieu du XII°s, le roman. Quelqu'un comme Jean Bodel, écrit une chanson des saxons, va distinguer 3 matières, c’est à dire 3 réservoirs dans lesquels les poètes peuvent puiser. Concept de matière important car l’écriture repose sur quelque chose, sur une tradition. Le poète s’inscrit dans le champ

nature printanière idyllique ; mais il introduit déjà des dissonances dans ce tableau par les entorses aux règles et la dislocation de l’alexandrin, comme s’il y avait une faille dans ce paysage. Et cette faille attend le dernier vers pour devenir évidente, rejoignant ainsi une pratique 28 Séquence 6 – FR10 © Cned – Académie en ligne originelle du sonnet qui est celle de la chute, ou de la pointe : le dernier vers doit constituer un effet de surprise qui en même temps porte le sens profond

nature printanière idyllique ; mais il introduit déjà des dissonances dans ce tableau par les entorses aux règles et la dislocation de l’alexandrin, comme s’il y avait une faille dans ce paysage. Et cette faille attend le dernier vers pour devenir évidente, rejoignant ainsi une pratique 28 Séquence 6 – FR10 © Cned – Académie en ligne originelle du sonnet qui est celle de la chute, ou de la pointe  : le dernier vers doit constituer un effet de surprise qui en même temps porte le sens profond du