Jeu de stratégie au tour par tour

Serge!Weber,!UER,EPS! Journées)cantonales)de)formation)en)EPS) Mercredi)5)et)jeudi)6)septembre)2012) Des)capacités)transversales)au)service)du)corps)et)du)mouvement) Activité de plein air : biathlon en roller/inline Collaboration et stratégie d’apprentissage Formatrice et formateur Julie Nicollier et Serge Weber ! Table&des&matières! Objectif)de)l’atelier).........................................................................................................................

Stratégies éducatives pour enfants avec autisme selon le modèle TEACCH Autisme Trégor Goëlo Lannion (22) du 10 au 12 décembre 2011 Intervenantes : Isabelle Picard, psychologue Marguy Majeres, ergothérapeute PROGRAMME 1. Autisme : Etat actuel des connaissances 2. Présentation du programme TEACCH 3. L’enseignement structuré 4. Activités de loisirs 5. Communication réceptive et expressive et compétences sociales 6. Conclusion : vers la prochaine session… Autisme et TED : classifications CIM 10

la continuité de la Rome impériale avec un rapprochement entre l’argent et le sport encore plus important. Ce n’est cependant qu’une infime partie de ce que le sport va connaître avec le Tour de France ou encore les Jeux Olympiques modernes. B) De 1885 à nos jours : En France, le sport (et non plus le jeu) apparait vers 1885 avec la première institution sportive : l'Union des Sociétés Française des Sports Athlétiques, fondée entre autres par Pierre de Coubertin. Cette union est basée sur l'amateurisme

« puissances belligérantes », « s’attaquant tour à tour », « drapeaux », « exterminer ». Mais la guerre n’apparaît pas comme une activité ordonnée, aucune stratégie guerrière n’est réellement évoquée. Le vocabulaire guerrier se réduit à un jeu de guerre enfantin. Il s’agit ici de "se battre", les peuples sont répartis en "bandes" ; ils se lancent sans réfléchir dans une "équipée". Tout se mesure en termes de gain : il s’agit de "gagner" la guerre comme on gagne un jeu. Ce langage enfantin intrigue le lecteur

du coup de force princier. « Il se trouve à la fois cinq ou six puissances belligérantes, tantôt trois contre trois, tantôt deux contre quatre, tantôt une contre cinq, se détestant toutes également les unes les autres, s’unissant et s’attaquant tour à tour […] » → Rythme ternaire qui évoque un semblant d’ordre dans ce désordre général. Rythme accumulatif à la fin du premier paragraphe qui peut évoquer l’orgueil du prince et la fébrilité des préparatifs. Étudier les sonorités : quels sentiments sont

puissances belligérantes », « s’attaquant tour à tour », « drapeaux », « exterminer ». Mais la guerre n’apparaît pas comme une activité ordonnée, aucune stratégie guerrière n’est réellement évoquée. Le vocabulaire guerrier se réduit à un jeu de guerre enfantin. Il s’agit ici de "se battre", les peuples sont répartis en "bandes" ; ils se lancent sans réfléchir dans une "équipée". Tout se mesure en termes de gain : il s’agit de "gagner" la guerre comme on gagne un jeu. Ce langage enfantin intrigue le lecteur

Cycle 3 1 Les compétences visées se réfèrent au programme E.P.S. du cycle 3 -- s'opposer collectivement Comportement mis en jeu -- le kinball permet à chaque élève de se retrouver en situation d'égalité dans une équipe, aucune attaque individuelle n'est possible seule la coopération domine et place rapidement les joueurs en situation de succès -- il n'y a pas de joueurs inactifs et le marquage des points dépend étroitement de la rapidité et de la vitesse d'exécution Compétences --

Roxane ? Mouvements du texte : 1. Roxane rejette Christian 2. Cyrano souffle à Christian pour rétablir la conversation avec Roxane 3. Cyrano prend la place de Christian pour séduire Roxane 1. Roxane rejette Christian -La scène se caractérise par un jeu scénique particulier : la scène de balcon à tonalité amoureuse, comme une déclaration (voir scène du balcon dans Roméo et Juliette de Shakespeare) -Christian : 1ères répliques très courtes, il est peu éloquent et manque de vocabulaire // contr. de Cyrano

Sociologie des organisations Le jeu a tout le temps été considéré comme le champ d’application et de test des relations de diverses natures entre les joueurs en tant qu’acteurs impliqués. Le modèle classique du jeu est celui présenté dans cet ouvrage, ce jeu dit dilemme du prisonnier ou encore colibacilles des sciences sociales selon Robert Axelrod, présente une situation classique ou les joueurs sans avoir conscience des actions ou stratégies des autres joueurs, ne trouve la solution optimale

RUGBY JEU DE BATAILLE 2002 Rencontres du 22 avril au 26 avril 2002 Pour toutes les classes du CP au CM2 Attention : les séances de natation et d'escalade sont supprimées pendant les rencontres. 1 RUGBY en-but REGLES DU JEU But du jeu : marquer un essai c'est à dire poser le ballon derrière la ligne d'en-but adverse. Matériel : - ballon de rugby - plots - vieux habits, chasubles en-but Ligne d'en-but Equipes : 7 joueurs + remplaçants, 2 filles sur le terrain. Terrain : 30m