Journée internationale de la langue maternelle

les incertitudes actuelles du contexte mondial. Le projet régional tel que présenté dans ce cadre est fondé sur trois grandes lignes : L’identification des défis auxquels la Bretagne doit faire face, qu’ils relèvent de réalités nationales, internationales ou soient spécifiquement bretons ; L’affirmation des atouts sur lesquels la Bretagne doit s’appuyer, avec l’affirmation partagée d’une confiance en l’avenir de la région qui doit s’exprimer par le volontarisme de l’action ; La culture de valeurs

Christian Baudelot et Roger Establet, L’élitisme républicain : l’école française à l’épreuve des comparaisons internationales, Paris, Le Seuil, coll. « La République des Idées », 2009. La thèse centrale de l’ouvrage : L’ouvrage se propose d’examiner précisément les difficultés du système éducatif français à la lumière des enquêtes PISA1. Il s’agit d’enquêtes internationales menées par l’OCDE. Cet exercice de comparaison à grande échelle souligne les limites de l’élitisme républicain de l’école

: IBAN : Code BIC-/Swift : StephanTromp AG Charlottenburg HRB 136333 B DE278799213 Berliner Sparkasse 100 500 00 190 029 765 DE96 1005 0000 0190 02 97 65 BE LA DE BE Tous droits réservés. Toutes les publications sont protégées par les lois internationales du copyright. Sans le consentement écrit du propriétaire du référentiel IFS, toute utilisation non autorisée est interdite et sujette à des poursuites légales. Ceci est notamment valable pour la reproduction par photocopie, l’inclusion dans une

1989. Dictionnaire du français non conventionnel (avec Jacques Cellard), Hachette, 1991. Dictionnaire des littératures de langue française (avec J.-P. de Beaumarchais et D. Couty), Bordas, 1994. Le réveille-mots. Une saison d'élection, Le Seuil, 1996. Antoine Furetière, Fayard, 2006. À mots découverts. Chroniques au fil de l'actualité, Robert Laffont, 2007. Mille ans de langue française (avec Frédéric Duval et Gilles Siouffi), Perrin, 2007. Miroirs du monde, Fayard, 2007. Dictionnaires Le Robert éditeur

Coordination scientifique et éditoriale Coordination scientifique • Pr Olivier Bouchaud (IMEA-Fondation Internationale Léon Mba et Université Paris 13, France ; programme ESTHER-Burundi) • Pr Ag Cheikh Tidiane Ndour (Université Cheikh Anta Diop, Dakar, Sénégal) Comité éditorial • Anne Beugny (Responsable formation, GIP ESTHER, Paris, France) • Pr Olivier Bouchaud (IMEA-Fondation Internationale Léon Mba et Université Paris 13, France ; programme ESTHER-Burundi) • Dr Charles Kouanfack (Hôpital Central

Sciences Humaines et Sociales – Sorbonne Département de linguistique générale et appliquée Quelles utilisations des TICE pour l’apprentissage du français langue étrangère au niveau A1.1 ? Analyse d’usages de formateurs et d’apprenants adultes migrants peu ou pas scolarisés Aurélie Beauné Mémoire de Master 2 de Didactique du français langue étrangère et interculturalité, Analphabétisme et illettrisme Sous la direction de M. Véniard Année universitaire 2010-2011 INTRODUCTION Les Technologies

................................................................................................. 5 D: Le taux de change ..................................................................................................................... 5 E: La langue parlée ....................................................................................................................... 6 F: Les horaires de bureaux ..........................................................................................

Professionnels Parler anglais est aujourd’hui devenu indispensable, particulièrement dans le milieu professionnel. Que ce soit dû à une évolution de carrière, à la recherche d’un emploi, à une fusion, ou bien à l’acquisition de nouveaux marchés internationaux, votre niveau d’anglais pose problème et vous avez besoin d’une formation performante. La réputation d’Effective n’est plus à faire : nous excellons depuis de nombreuse années dans les séjours linguistiques de qualité pour enfants-collégiens-lycéens

structurelles mises en œuvre et du redressement des cours des matières premières. Cependant, cette embellie s’est estompée à partir de 1999 où le taux de croissance du PIB s’est établi à 1,6 %, à cause de la rupture des relations financières internationales consécutive aux problèmes de bonne gouvernance dans la gestion des dépenses publiques. Cette année qui s’est soldée par un coup d’État militaire survenu le 24 décembre 1999 et la transition militaire qui s’en est suivie ont fait chuter le taux

marginalisations qui persistent. Tant dans les pays en développement que dans les pays développés, des enfants n’ont pas accès à l’enseignement de base, en raison d’inégalités fondées sur le sexe, la santé, et l’identité culturelle (l’origine ethnique, la langue, la région). Ces enfants se retrouvent alors en marge du système éducatif et ne bénéficient pas de l’apprentissage essentiel à leur développement intellectuel et social. D’autres facteurs liés à la pauvreté, tels que le chômage, la maladie et l’analphabétisme