Justifier Le Rapprochement Entre Les Quatre Poèmes

dure 4 heures. Elle s'appuie sur un corpus de documents et fait référence à un objet d'étude du programme. 1. Les questions sur le corpus • Une à quatre questions portant sur le corpus et appelant des réponses rédigées peuvent vous être proposées. Ces questions font appel à vos compétences de lecture, vous invitent à établir des relations entre les différents documents et à en proposer des interprétations. Elles peuvent être conçues de façon à vous aider à élaborer l'autre partie de l'épreuve

Définition des Lumières C’est une métaphore de la connaissance, de l’activité d’esprit. Le mythe de la caverne de Platon oppose entre vive clarté des idées, la vérité & les simples ombres projetées sur la paroi : c’est l’illusion du réel. Les lumières s’opposent

LA FONTAINE*. Récit court en vers ou en prose, la fable est destinée à illustrer une morale, une maxime, une leçon ou un apprentissage. « Le Chêne et le Roseau » est une fable qui prend la forme d’un récit qui met en scène une confrontation entre un Chêne, arbre majestueux, robuste et un Roseau, plante aquatique, fragile. Quant au Chêne, il fait preuve d’égocentrisme, de prétention, de vanité et d’orgueil ; bref, c’est « un personnage » aveuglé par sa personne. Néanmoins, le Roseau paraît peu

permettent, par ailleurs, de découvrir tout à la fois des poèmes lyriques et satiriques mais aussi méta- poétiques, offrant ainsi une réflexion sur la nature et la fonction de la poésie. Le découpage choisi met à jour l’imbrication de la sphère privée et de la sphère publique, et en particulier le rôle singulier que joue la petite Jeanne. Cette séquence peut aussi enrichir la connaissance de l’univers hugolien par des lectures cursives d’autres poèmes Enfin, le corpus retenu permet de mieux saisir les

bénéficient de ce droit. Le règne de Louis XVIII (1815-1825) représente une période de calme et favorise une certaine prospérité économique pour le pays. Dans une atmosphère de relatif libéralisme politique, une réconciliation nationale s’opère entre le peuple ordinaire et la bourgeoisie d’une part - qui souhaitent éviter un retour à l’ordre ancien - et d’autre part les "émigrés" de la noblesse qui reviennent au pays, forcés à s’ajuster aux réalités nouvelles. Un changement de climat intervient

dans ce dispositif est subordonnée à l’accord des parents ou du responsable légal. Article 5 – Le présent arrêté est applicable à compter de l’année scolaire 1999-2000 en classe de troisième. Le nouveau dispositif d’enseignement des langues anciennes entre en vigueur à la rentrée scolaire 1998 dans le cycle d’orientation. Article 6 – Sont abrogés, à compter de l’année scolaire 19992000, l’arrêté du 22 décembre 1978 fixant les horaires et effectifs des classes de troisième des collèges ainsi que les dispositions

spécificités, mais ce faisant d’éveiller à une dimension du langage que le poétique, quelque forme qu’il prenne – vers ou prose – donne à considérer avec une particulière intensité : « L’objectif est de faire percevoir aux élèves la liaison intime entre le travail de la langue, une vision singulière du monde et l’expression des émotions », rappelle le programme des classes de seconde générale et technologique. En première, « l’objectif est d’approfondir avec les élèves la relation qui lie, en poésie

L’apposition est un nom ou un GN qui est séparé du GN qu’il caractérise par une virgule à l’écrit, et une pause à l’oral. Parfois, il en est séparé par une préposition (la ville de Paris). L’apposition est reconnaissable au fait qu’il y a une identité entre elle et le GN qu’elle caractérise: le roi = Charles X, la ville = Paris. 2) L’attribut a- L’attribut du sujet Ex: «Maintenant je suis captif». Cette idée devenait obsédante, et elle allait le rester. Son angoisse paraissait être de mourir

personne rapporte un témoignage sur la prise de laBastille: Le 14 juillet, prise de la Bastille. J'assistai, comme spectateur, à cet assaut contre quelques invalides et un timide gouverneur: si l'on eût tenu les portes fermées, jamais le peuple ne fût entré dans la forteresse. Je vis tirer deux ou trois coups de canon, non par les invalides, mais par des gardes françaises, déjà montés sur les tours. De Launay, arraché de sa cachette, après avoir subi mille outrages, est assommé sur les marches de l'Hôtel

une indépendance -j’allais dire factice- de près de 20 ans, et quatre ans c’est beaucoup, mais reconnaissez que c’est peu pour procéder à une reconversion totale des mentalités ». Jonas Sawadogo, enseignant de profession, militant de l’UPS : « Durant la période révolutionnaire, j’étais élève au collège de Kongoussi. C’étaient des moments de plein épanouissement pour nous jeunes, à cette époque. Il y avait d’abord le rapprochement entre militaires et civils. On était ensemble, en train de faire le