Knock Acte 2 Scene 4

*Motivation à la lecture de Voir documents l'œuvre. Séance 2 – L’exposition et *scène 1. son enjeu : l’inversion des rôles 2h Activités élèves Modalités de travail de *Travail sur les sens dénotés/connotés *Travail individuel et cours dialogué. des termes du titre. de *Description et interprétation des 1ère et 4ème de couverture. *Rédaction d’une biographie de *Travail à la maison (rédaction de la Marivaux biographie) *Lecture de la scène à voix haute *Travail individuel et cours dialogué *Recherche

| |*Rédaction d’une biographie de Marivaux |*Travail à la maison (rédaction de la biographie) | | |Séance 2 – L’exposition et son |*scène 1. |*Lecture de la scène à voix haute |*Travail individuel et cours dialogué |Didascalies, réplique, aparté, | |enjeu : l’inversion des rôles | |*Recherche

Contexte historique ; lecture cursive au choix : Jules Romains, Knock  ; une pièce de Ionesco ou de Feydeau ; Jarry, Ubu roi . Bac blanc final : texte extrait de Knock . Dans quelle mesure la comédie est-elle un spectacle ? => analyse de l’étymologie du terme  « spectacle ».1er axe d’étude : le comique dans la pièceSéance I : Inscription

Évaluation sur Le Malade imaginaire Choisissez l’un des deux sujets proposés Sujet 1 : commentaire de texte - Jules ROMAINS, Knock (1923) acte II, scène 4 (extrait) KNOCK, LA DAME EN NOIR Elle a quarante-cinq ans, et respire l’avarice paysanne et la constipation. KNOCK. – Ah ! voici les consultants. (À la cantonade.) Une douzaine, déjà ? Prévenez les nouveaux arrivants qu'après onze heures et demie je ne puis plus recevoir personne, au moins en consultation gratuite. C'est vous qui êtes la

.......................................... 3 1 - L’équipe : .......................................................................................................................... 3 2 – L’Activité de l’association : ............................................................................................. 4 3 - Entretien avec Nicole et Brigitte:...................................................................................... 5 Déroulement de mon stage .................................

Ponte, J. Losey, Don Giovanni, Acte I, scène 5 (l’air du catalogue) Jeanne Labrune, le Dom Juan de Molière autour d’une mise en scène de Jacques Lassalle M. Bluwal, Dom Juan (Acte V, scènes 5 et 6) J. Deschamps, « Les Deschiens » http://max2048.free.fr/ressources/downloads/Les%20Deschiens.jpg Lectures complémentaires :  Lamet et Fromageau, « Jugement sur la comédie du Festin de pierre » (Dictionnaire des cas de conscience) (1733) Mozart, Da Ponte, Don Giovanni, Acte I, scène 5 (l’air du catalogue) G.

Dom Juan, extrait de l’Acte IV, scène 3 (1665) B - G. Feydeau, On purge bébé, (1910) C - J. Romains, Knock, extrait de l’Acte I (1923) D - J. Deschamps, « Les Deschiens » I) QUESTION (4 points) : - Observez les rapports qui unissent les personnages dans chacun des quatre documents et quel ressort comique se trouve ici en jeu ? II) ECRITURE (16 points) : Sujet 1 : Commentaire Vous ferez le commentaire de la scène de Knock (document C). Sujet 2 : Dissertation Aujourd'hui, malgré

grand dramaturge ? Votre travail s'éclairera de toutes vos lectures et connaissances personnelles du théâtre." Analyse du sujetETAPE 1 : Problématiser Problématique : Pourquoi le théâtre de Molière est-il révélateur de la nature humaine ?ETAPE 2 : Choisir un planPlan dialectique ou analytique ?Plan analytique car il s’agit d’aborder plusieurs niveaux d’analyse en allant du constat le plus évident vers l’interprétation la plus complexeETAPE 3 : Mobiliser ses connaissances- Les révélations : sur

Analyse linéaireJules ROMAINS, Knock, 1923 : acte II, scène 4Elle a quarante-cinq ans, et respire l’avarice paysanne et la constipationLa didascalie inaugurale semble très sarcastique et dépréciatif dans la présentation du personnage de la patiente : le dramaturge semble alors donner raison au médecin qui va profiter d’elle ou adopter son regard. En effet, l’utilisation du verbe respirer de manière transitive directe permet d’exprimer ce qui se dégage de la femme ici un des sept péchés capitaux :

faut analyser le paratexte, définir la nature du document, dégager l’idée générale, hiérarchiser les idées, etc. La première lecture correspond environ à 15 min. Le deuxième lecture est une lecture approfondie, on s’interroge sur le genre du texte (4 genres littéraire : Le genre narratif, Le genre théâtral, Le genre poétique, Le genre argumentatif, Le genre épistolaire). Observer le niveau de langue, se poser les questions « Qui, quoi, quand, ou ? ». Si c’est une image on dénote (description simple)