L Apologue Fait Réfléchir Le Lecteur

mathématiques et de physique l.25/26). Transition : Le fait que ce monde soit à la fois idéal et imaginaire permet de déclencher une certaine réflexion chez les lecteurs afin de deviner et interpréter les enjeux de cet extrait dans leur contexte historique. 2 : Des messages à travers cette utopie : a- Enjeu critique : Cette utopie nous permet de penser à propos des sociétés européennes du XVIIIème siècle. En effet, le fait que l’utopie soit un apologue justifie l’envie de Voltaire de critiquer indirectement

Nous nous sommes donc proposer en quoi ce texte est un apologue ou comment il délivre un message tout en divertissant le lecteur . Dans un premier temps,nous étudierons l'aspect séduisant du récit qui offrent des séductions indéniables aux yeux d'un public enfantin,puis les sentiments suscités chez le lecteur, enfin un enseignement moral que délivre ce récit pour faire passer un messages aux jeunes lecteurs . Tout d'abord, le narrateur fait en sorte que son récit soit séduisant aux yeux du jeune

prend pour modèle Esope un écrivain grec du Ve siècle avant J.C, en reformulant «  le ventre et les pieds » il écrit en 1668 « Les Membres et l’estomac ». Cette fable est destinée à faire réfléchir le lecteur sur la nécessité du pouvoir politique. Dans quelle mesure cette fable constitue-t-elle un véritable apologue ? Nous analyserons tout d’abord l’aspect narratif de cette fable puis nous étudierons sa visée argumentative. I) 1) Il s’agit pour l’auteur de mettre en présence des éléments narratifs

de ce poème : sa forme et les registres en jeu le rendent « romanesque », au double sens du terme. Nous étudierons donc l’aspect doublement romanesque de ce poème, tant du fait de sa forme narrative, que dans le sens commun du terme, son aspect fantasque, extraordinaire, spectaculaire, c’est-à-dire fait pour marquer le lecteur. Dans un dernier temps il s’agira de comprendre le but de cette narrativisation et mise en images d’un poème. Ce poème est « romanesque » au sens littéraire du terme, c’est-à-dire

L’utopie, écrit en latin en 1516, c’est une île imaginaire où règne la justice et l’égalité dans une population et où sont bannis l’individualité, la propriété, l’argent, leur privilège. L’utopie est un royaume idéal. Erasme qui a lu cette œuvre fait un grand éloge de celle-ci et dit que cette œuvre est un « manifeste de l’humanisme chrétien ». Rabelais, More sont des chrétiens évangéliques. More va en prison à la fin de sa vie et il va résister aux conditions de vie en vivant comme un hermite

En 1668, La Fontaine , fabuliste et moraliste français du XVIIe siècle issue du mouvement classique , fait paraître son premier recueil de Fables, duquel «Le Loup et l'Agneau» est extrait . Cette fable , comme de nombreuses autres , est en fait une réécriture des fables du fabuliste romain Phèdre (14 avant J.-C – 50 après J.-C) . En effet , «Le Loup et l'Agneau» a pour origine la fable «Lupus et Agnus» . Néanmoins, son message reste toujours universel et atemporel . De plus , La Fontaine ,

des allégories. Elle incarne les idées par des images concrètes. Les figures de style : hyperboles, métaphores, comparaisons,.. sont nombreuses, et utilisées dans une démarche argumentative, afin de solliciter l’imagination et la sensibilité du lecteur pour susciter son émotion et son adhésion. Le rythme et le jeu sur les sonorités sont particulièrement importants dans un poème engagé : la reprise d’expressions ou de structures syntaxiques (répétition et anaphore), les rejets et les enjambements

L’auteur parle d’une traduction de l’œuvre « Caractères » de Théophraste -> respect, inspiration puis création propre. Il s’agit d’une œuvre de la littérature morale. En créant un personnage fictif, l’auteur évoque un fait de société de manière didactique, c’est un apologue. La partie XI «évoque les caractéristiques humaines en général. Le portrait 128 mettant en scène des paysans se démarque dans la littérature de l’époque comme dans son œuvre. Problématique : Etudier comment, malgré une

convaincre et de persuader. Définition de ces deux termes : "Convaincre" s’emploie pour exprimer le fait que l’auteur cherche à amener un lecteur à reconnaître qu’une proposition, qu’un point de vue est véridique, irréfutable. En ce sens la conviction repose essentiellement sur l’exercice de la raison qui avance des preuves. "Persuader" s’utilise davantage pour dire que l’auteur cherche à faire partager au lecteur son point de vue en jouant sur les émotions, sur la subjectivité, sans forcément utiliser de

et sa très célèbre lettre ouverte J’accuse. Différentes techniques peuvent être utilisées, telles que la conviction et la persuasion. La conviction consiste à susciter l’exercice de la raison, tandis que la persuasion vise à provoquer l’émotion du lecteur. Nous allons donc nous intéresser sur l’efficacité à convaincre ou à persuader des textes littéraires et des formes d’argumentation souvent complexes qu’ils proposent, en regardant tout d’abord leurs atouts, puis les freins qui s’opposent à l’argumentation