L Apologue Un Enseignement Didactique Ou Morale

De nombreux auteurs du 20ème siècle se sont inspirés des fables de La Fontaine, parmi eux se trouve Jean Anouilh. C’est donc pour adapter et détourner la morale de la fable, « La cigale et la fourmi » à son époque qu'Anouilh, fabuliste du 20ème siècle rédige l’apologue « La Cigale ». Dans ce texte, le renard, malhonnête, veut extirper de l’argent à la cigale, artiste, qui elle, veut voir ses biens se multiplier. Comment Anouilh parvient-il à moderniser cette fable de La Fontaine ? Tout d’abord

indirecte dans le débat d'idées, où son rôle est plus didactique que polémique, puis la dénonciation d'une réalité contestable qui vise à démontrer au lecteur l'exactitude du point de vue de l'auteur. La littérature bien que fer de lance de la dénonciation peut parfois réaliser une argumentation indirecte par le biais d'allégories et d'une place importante donnée à l'implicite. Sans pour autant perdre de sa ferveur polémique, elle se fait plus didactique à travers des genres aussi divers que l'apologue

abrupte et sans aucune préparation. Ce récit, dit par l’orateur, dans l’Antiquité, met en scène le personnage de Cérès –déesse latine de l’agriculture-, une Hirondelle et une Anguille, animaux qui deviennent des personnages de fiction dans un apologue. Les premiers éléments du récit sont extrêmement simples : il s’agit du passage d’une rivière, chose facile pour une anguille et pour une hirondelle. Le « suspense » est donc très limité, mais les réactions de l’assemblée sont immédiates : la question

le cadre du parcours « Pensée et imagination", et sur votre culture personnelle.Intéressons-nous d’abord aux mots : contes et fables  Les contes et les fables sont des apologues : des récits imaginés et inventés (donc fictifs) : ils s’appuient sur l’imagination Ils contiennent une leçon : ils ont donc une vocation didactique. Par conséquent, ils incitent à réfléchir et construire une pensée. Ils ont deux intentions liées : plaire (par le récit/l’imagination) pour instruire Il s’agit de « PLACERE

L'apologue et ses formes 1) L'apologue : a. Définition : Un apologue est un récit qui a pour fonction d'illustrer une leçon morale qui peut être formulée explicitement. Sa visée est donc argumentative. Elle propose des personnages et des situations symboliques, représentatifs de la morale que l'on veut en dégager. b. L'efficacité démonstrative de l'apologue : Elle tient d'abord à la brièveté et à l'aspect imagé du récit : celui-ci frappe le lecteur par sa valeur exemplaire. De plus, l'apologue

construire une histoire plaisante à lire et qui a une portée didactique « placere et docere » est d’ailleurs la règle définissant le mieux l’œuvre littéraire de La Fontaine. -Fable met en scène deux éléments naturels personnifiés et antithétiques. Les caractéristiques qui les diffèrent ainsi que le dénouement de la fable permet d’en tirer un enseignement et une morale. -Pb : Dans quelle mesure cette fable s’apparente-t-elle à un apologue ? I) Le charme du récit : « placere » a) Un récit dynamique

accumulation de péripéties et parfois de merveilleux. Une vérité se cache derrière le récit, et sous une apparence légère, le conteur aborde les sujets les plus ardus. Le conte philosophique veut apprendre et faire réfléchir, et se définit par une volonté didactique. o Explication : Le conte philosophique, inauguré par Voltaire au XVIII° siècle, est un récit souvent proche, dans sa structure, du conte traditionnel : un héros, une quête, des obstacles, des éléments merveilleux ou exotiques. Mais c’est un

particulièrement utilisé par les philosophes des Lumières, notamment par Voltaire, dans Candide. Apologue :L'apologue est un discours narratif démonstratif, à visée argumentative et didactique, allégorique, rédigé en vers ou en prose, qui renferme des enseignements, dont on tire une morale pratique. Fable : La fable est un court récit écrit plutôt en vers qu’en prose et ayant un but didactique (qui comporte un enseignement, qui cherche donc à instruire). Elle se caractérise généralement par l’usage d’une symbolique

« nobles » : musique, discussion « la plupart consacrent heures de loisir à l’étude » L’homme est intelligent et veut apprendre Emploi du temps : beaucoup de temps consacré à l’étude L’homme s’affirme en tant qu’individu Choix des enseignements Une éducation humaniste Liberté des sujets d’étude Ex : ligne 19-23 Accessibilité à tous des leçons l. 16 Une société « démocratique » et harmonieuse, sans référence à une autorité ecclésiastique Absence d’Eglise

en prose ou en vers, souvent présenté sous forme allégorique et comportant un enseignement ou une morale. Respectant la doctrine classique du docere et placere, l'apologue cherche donc à « instruire » et à « divertir » son lecteur. Il existe différents types d’apologue comme les contes (philosophique, merveilleux, fantastique…), la fable, l’utopie ou la parabole. L'apologue a donc une visée argumentative et didactique. L’apologue se doit de respecter sa doctrine classique c’est pourquoi on va essayer