L'Enfant sauvage

LES DEVOIRS DE L’ENFANT Article 1 : définition de l'enfant La convention te concerne si tu as moins de 18 ans (sauf si ton pays t'accorde la majorité plus tôt). Article 2 : Tu as droit à la non-discrimination Tous les droits énoncés par la Convention doivent t'être accordés ainsi qu'à tous les autres enfants, filles et garçons, quelle que soit leur origine ou celle de leur parents. Les États s'engagent à ne pas violer tes droits et à les faire respecter pour tous les enfants. Article 3 : Tu

tous les enfants d’ici et d’ailleurs reçoivent à boire et à manger, bénéficient de soins, soient protégés, aillent à l’école et puissent bien grandir. L’UNICEF veille à ce que tous les droits de l’enfant soient respectés. Ces droits sont repris dans un document appelé ”la Convention relative aux droits de l’enfant” (1989). Tu peux découvrir ce qu’il y a dans cette convention sur le site www.unicefkids.be Découpe le logo et montre-le à ton public! 4 Comment s’y prendre pour tenir un exposé? • Rechercher

Le développement psychologique de l'enfant et de l'adolescent D/B1-1 Méthodes d'investigation en psychologie Définitions Qu'est-ce que la psychologie ? Catégories : • Psychologie expérimentale / fondamentale (à cognitive) Fonctionnement cognitif des individus : compréhension, perception, jugement… • Psychologie de l'enfant (à psychologie du développement) Processus d'évolution de la naissance à l'âge adulte - et vieillesse à mort • Psychologie différentielle Différences inter et intra-individuelles

nationalité. Les supports de l’identité (carte nationale d’identité, passeport…) en sont une illustration. » Support de Droits partagés Documents de la base de données utilisés pour l’activité: • Article 7 de la convention internationale des droits de l’enfant • Fausse carte d’identité • Le droit à l’identité Objectifs des séances Séance 1 : découvrir son identité Objectifs Connaître les principaux éléments de l’identité personnelle Définir les contours de l’identité Avoir une identité est un droit

». Le conseil de l'Europe dénonce « les actes et les négligences qui troublent gravement l'enfant, portent atteinte à son intégrité corporelle, à son développement physique, affectif, intellectuel et moral dont les manifestations sont la négligence et/ou les lésions d'ordre physique et/ou psychique et/ou sexuel de la part d'un membre de la famille ou d'autres personnes qui doivent prendre soin de l'enfant. Cliquez ici pour retourner au sommaire des questions. |   | La maltraitance des

La surdité chez l’enfant La surdité est un problème souvent repéré assez tard chez l’enfant. Voici une liste des symptômes qui doivent alerter les parents sur une possible surdité de leur enfant. La surdité concerne 1 enfant pour 1000 à la naissance. Puis le chiffre passe à 2 enfants pour 1000 à l’âge de 4 ans, du fait de l’évolution de certaines surdités congénitales évolutives, discrètes à la naissance mais qui s’aggravent dans le temps, et des surdités acquises, consécutives à des traumatismes

traité européen qui garantit les droits des enfants. De la naissance à l'âge adulte, l'enfant se voit ainsi conférer des droits dans de nombreuses situations, et ce de deux façons: premièrement, beaucoup de droits garantis par la Charte s'appliquent explicitement aux enfants; c'est le cas par exemple de l'article 16 (droit de la famille à une protection sociale, juridique et économique) qui protège les droits de l'enfant en tant que membre de la famille, et de l'article 11 (droit à la protection de la

de l’enfant prolonge ce qu’il est ou le dénature. En ce sens la question d’une intervention sur l’enfant, un être à l’état brut devient l’objet de l’éducation et même du sens donné à l’éducation. Annoncer plan =>on peut alors se pencher sur l’idée que l’éducation prolonge la nature de l’enfant par le respect de son développement et la possibilité pour lui d’avoir recours à son libre arbitre, mais il convient de s’interroger sur l’éducation imposant une transformation de la nature de l’enfant nécessaire

valeurs éducatives : Laisser agir l’enfant Ne pas porter de jugements sur l’enfant et la famille Ne pas poser d’étiquette à l’Enfant Respecter l’intimité Maitriser la parole au dessus de la tête des enfants Verbaliser nos actes et émotions et ceux de l’enfant. Encouragement et valoriser l’enfant Faire confiance à l’enfant Utiliser le «JE» et le «TU». Eviter les surnoms Ne pas forcer l’enfant Ne pas brusquer l’enfant tant dans les paroles que dans les gestes

1902. + En Europe d’autres organismes: Le conseil de l’Europe • – Conventions qui contiennent des règles de dip et des règles de droit matériel spécifiques au litiges internationaux. Ex: Convention de la Haye de 1996 sur la protection de l’enfant. Non encore en vigueur en France. C’est une convention de dip (conflit de loi, compétence judicaire et effet des jugements): évite de raisonner en terme de conflit de loi pour savoir si la personne est mineur ou non. En général, la minorité est désignée