L'Enfant

est l’ainé. Avant l’arrivée de l’enfant, l’ainé était un garçon courageux qui aimait partir à l’aventure avec ses amis il avait aussi l’âme d’un dirigeant. Cependant depuis la naissance de l’enfant, l’ainé c’est renfermé sur lui-même et a couper les ponts avec ses amis et à ne s’occuper plus que de l’enfant. Il en va de même pour sa sœur qu’il ignore complètement. La famille, ne pouvant pas s’occuper de l’enfant le met dans une auberge pour enfant handicapée. L’enfant absorbant toute l’énergie de la

PSYCHOPATHOLOGIE DE L’ENFANT ET DE L’ADOLESCENCE PSYCHOPATHOLOGIE DE L’ENFANT ET DE L’ADOLESCENCE FREUD travaillait peu sur l’enfant ou de façons indirectes. Il a pu construire un schéma de développement précoce qui va de la naissance jusqu’à l’enfance et l’adolescence. Plusieurs stades : * stade de l’oral, des instincts les plus primaires, ceux de la succion, des besoins élémentaires de l’enfant. Il y a une relation indifférenciée avec la mère. * Le deuxième stade est anal, il tourne

ACADEMIE D’ORLEANS-TOURS. Diplôme d’État d’Éducateur Spécialisé. 2 avril 2012. DF 1 « Développement psychique de l’enfant ». ES-1. Table des matières Introduction : 2 L’Attachement : 2 Les compétences du nourrisson: 3 Selon S. Freud : 3 Stade oral. 4 Stade anal. 4 Stade phallique. 4 Stade de latence, 5 Le complexe d’Œdipe : 5 Personnages influents: 6 Selon Piaget : 8 Le stade sensori-moteur. 8 Le stade préopératoire. 8 Le stade des opérations concrètes. 9

devoir accueillir l’enfant réel et lui donner sa place. Cette tâche n’est pas simple car, « il y a trois enfants qui arrivent ensemble au moment de la naissance. L’enfant imaginaire, de leurs rêves et de leurs fantasmes, le fœtus invisible mais réel, dont les rythmes particuliers et la personnalité se sont faits de plus en plus évidents au fil des mois, et le véritable nouveau-né que l’on peut voir, entendre et enfin tenir tout contre soi[1] » Pour pouvoir investir l’enfant réel, les parents devront

importante selon l’âge des enfants. Dans les années 1950, Philippe Wallon énumère trois façons d’analyser le dessin. La première est apparue au début du XXème siècle, c’est le mode psychométrique qui sert à déterminer le niveau psychologique de l’enfant. Puis est arrivée, après la dernière Guerre Mondiale, l’analyse selon le mode projectif, celui-ci étant surtout basé sur la psychanalyse. Enfin vers 1970 le dessin est étudié de manière développementale, ce qui permet de faire correspondre des types

« Se demander pourquoi un enfant joue, c’est se demander pourquoi c’est un enfant » : l’enfant et le jeu, J.Chateau Le mot jeu est un mot du vocabulaire des adultes. L’enfant fait juste « quelque chose » pour lui. Pour certain= négatif. Critères : activité commune de tous les humains voire de certains animaux. N’importe quelle action peut donner lieu à des jeux. Quelles relèvent du domaine psychomoteur, cognitif, socio-relationnel ; qu’elle utilise des objets ou non d’usage courant ou spécifique

Développement de l’enfant C’est le scénario par lequel l’enfant met en place et organise ses compétences personnelles et spécifiques : - C’est la construction de l’individu, de sa personnalité - L’enfant se développe sous tous les aspects à la fois (physique, psychomoteur, psychologique, social, intelligence, langage, sexuel…) - Tous ces aspects sont imbriqués les uns dans les autres Toutes ces interdépendances imposent de considérer l’enfant comme un être global. C’est le fil conducteur

l'encontre de l'intérêt et du bien-être physique et psychique de l'enfant. La personne peut être un parent proche ou éloigné, une connaissance de la famille, un tuteur, un enseignant, un enfant plus âgé, un passant ou un inconnue : toute personne ayant une responsabilité familiale éducative ou simplement moral envers l'enfant. Dans le but de développer des actions préventives, l'O.D.A.S définit aussi «l'enfant à risque» : c'est l'enfant qui connaît des conditions d'existence qui risquent de mettre

Chapitre 2 : le développement de l’enfant Les psys et les sociologues ont une approche différentes quand à la place de l’enfant en tant qu’objet de recherche. On peut aborder la place de l’enfant par différents domaines comme l’étude de la démographie française et les problèmes sociaux et économique. Approche sociologique : L’enfant occupe une place dans la société et dans la famille. Il permet au couple de ce sécurisé, il remplace presque le mariage. L’enfant prend la place dans le projet personnel

Séquence 2 : Etude d’une nouvelle L’enfant des manèges, Andrée Chedid Objectifs : 1) revoir les caractéristiques du discours narratif 2) Découvrir un nouveau genre : la nouvelle Support : Manuel de français : Français 5ème , Belin |N° de séance |Dominante |Support(s) |Objectifs |Activités |Evaluation | |1 |L. |notes des élèves |-Découvrir un auteur, ses |Questionnaire oral