L Importance De La Lecture

Meursault narrateur + personnage· Passé composé = temps réduit faits/mise en récit2e protagoniste nommée dès 1ers mots· Sujet vb mvt : « venir » = image dynamiqueQuestion mariage· Discours indirect = sujet perd son importance· CC temps « le soir » = aucune info sur lieu G grde importance · Conj. coor. « et » = met sur m^ plan gestes complètet diff : geste quotidien/déclara°Phrase 2 :Réponse question mariage surprenante· Pronom démonstratif « cela » = désigne mariage, M indifférent· « m’était égal »

Problématique : De la critique sociale à l’interrogation sur la nature humaine Objet d’étude : La question de l'Homme dans les genres de l'argumentation du XVIème à nos jours Œuvre intégrale : Voltaire, Candide Pour l’exposé : Lectures analytiques : 1) Incipit [du début du chap I, jusqu’à « …et par conséquent de toute la terre.» ] 2) La guerre [du début du chap III jusqu’à «et n'oubliant jamais Mlle Cunégonde. » ] 3) L’autodafé [du début du chap VI jusqu’à

Introduction à l’observation Pour observer, il faut prendre conscience de la place que l’on occupe. On voit toujours les choses sous un certain « angle ». Importance de relativiser ce qui nous vient de nos sens. Sens limités, trompeurs. L’observation dépend de comment nos sens sont mis en alerte pour recevoir le monde. Observer c’est déjà faire un choix sur ce que j’observe , mettre hors champs ce que je ne juge pas important. Parfois on observe au travers de l’absence (on remarque quelque chose

Marivaux, Le jeu de l’amour et du hasard. Lecture analytique n°1. Acte I, scène 7 et 8 ou 8 et 9 selon les éditions. L’entrée en scène d’Arlequin. Introduction : 1. Rapide présentation de Marivaux (vous reporter au travail fait en module) 2. Rapide présentation de la pièce (rédigez un court résumé en trois lignes), et de la mise en scène qui nous a servi de support Ces deux premières parties seront communes à toutes les lectures analytiques. 3. Situation des scènes étudiées : Nous sommes

Contrôle de lecture Tartuffe, Molière 1. Pourquoi le personnage de Tartuffe n’apparaît-il qu’à l’acte III ? Quel autre personnage n’apparaît pas non dès la première scène ? Pourquoi Molièrea-t-il choisi précisément ces deux personnages ? 2. Qui est Elmire ? Précisez son importance dans l’intrigue de la pièce. 3. Orgon et Tartuffe se trouvent au centre de deux intrigues quis’entremêlent. Lesquelles ? 4. Quelles sont les relations entre Orgon et Dorine ? Peut-on dire que ce sont les

comme par exemple Alfred de Musset, qui contredit cette idée en destinant ses pièces uniquement à la lecture, « Le théâtre dans un fauteuil » dit-il . Ainsi nous pouvons nous demander si le texte théâtral ne prendrait-il tout son sens que lors de sa représentation. D'abord, nous allons étudier en quoi une pièce de théâtre est faite pour être jouée. Par la suite, nous analyserons ce que la lecture d'une pièce peut apporter. Au XVIIe siècle, les pièces étaient jouées avant d'être imprimées,

(les Silènes, l’os à moelle) qu’il ne faut pas se fier à l’aspect extérieur d’un livre c’est à dire son titre. Il leur recommande bien plutôt de l’ouvrir et « soigneusement peser ce qui y est exposé ». Il demande ensuite de pratiquer la meilleure lecture possible, on pourra alors s’apercevoir que l’œuvre recèle une « substantifique moelle » : un sens, une philosophie cachée (« arcane »). Pour lire Gargantua, l’auteur recherche un lecteur de bonne humeur, sans malveillance qui sache concilier la plaisanterie

fait l’analyse, un résumé de l’histoire. Cette analyse nous dit tout ! De l’existence de chacun des personnages à leur personnalité, leur histoire, leur importance, jusqu’à la description précise de l’île, et même jusqu’aux faits et gestes. A la fin des 20 pages de la préface, on connaît déjà tout du livre et en commencer alors vraiment la lecture parait absurde et inutile. En, effet dans beaucoup de livre préfacé, l'histoire ne vaut plus la peine d'être lue, car dans la préface, on dévoile les

I – La place dans les I.O. La consigne apparaît dans les Programmes de l’école primaire de 1995 sous la direction du Ministère de l’Education Nationale dans les compétences transversales mais aussi dans les compétences en lecture. Au niveau des compétences en lecture, elle apparaît sous les termes : « Agir, exécuter une consigne ». Au niveau du traitement de l’information (dans les compétences transversales), elle transparait dés le cycle I sous les termes : « Comprendre et exécuter une

FICHE DE LECTURE « Les adolescents en Institut de Rééducation » « Eléments de psychopathologie » Claude WACJMAN SOMMAIRE 1ère partie: introduction 2ème partie: synthèse 3ème partie: réflexion personnelle 4ème partie: conclusion INTRODUCTION J'ai décidé d'étudier pour ma fiche de lecture « Les adolescents en institut de rééducation » de Claude Wacjman, et plus particulièrement la sous-partie intitulée « Eléments de psychopathologie ». Cet ouvrage est tiré des éditions