L Importance De La Lecture

lui manque. Dès lors, comment peut-on comprendre que l’auteur de ce poème mobilise la tradition de la poésie amoureuse pour évoquer une mort que l’on comprend par la suite être celle de sa fille ? Il s’avère que ce poème se lit sous trois axes de lecture : une inscription dans une tradition poétique précise, les différentes dissonances dans cette tradition amoureuse et le cycle de la vie. Cependant, nous allons nous intéresser plus particulièrement à la seconde partie qui exprime la tristesse de l’auteur

retient l'attention du lecteur ; on cherche à le connaître, le comprendre ; on suit ses aventures, sa vie. On partage ses émotions, ses joies ou ses malheurs, ses idées et ses valeurs ; on peut en arriver à se sentir proche de lui. Le temps de la lecture, on en vient à « vivre » ce qu'il vit par procuration. - Mais il existe des personnages repoussants (anti-héros) ou qui, en tout cas, ne sont pas propices à l'identification, pour diverses raisons. - D'autre part, l'intérêt que l'on peut

et à réfléchir. C’est pour cette raison que La Fontaine intervient souvent dans ses fables, s’adressant parfois même directement au lecteur. L’auteur assurera l’efficacité de son apologue par une démarche inductive. [...] [...] Néanmoins, la lecture d’un tel genre littéraire nécessite certaines précautions comme de se laisser séduire excessivement par l’aspect divertissant qui peut en arriver à occulter la morale et la réflexion. Ensuite et surtout quand la morale est implicite, il impose un

symbolise les deux grands oppositions qui sont présents dans la vie de jeune Julien Sorel. Ce sont la passion et la mort. En plus le titre est lié aux l’Armée et l’Église, parce que ce sont deux carrières entre lesquelles Julien doit choisir. Pendant la lecture j'avais l'impression que l'auteur de ce livre voulait bien ommetre les description de l'amour et tout ce que s'est passé entre Julien et Mme de Rênal.Malgré la manque d'argent et d'éducation Julien a toujours rêvé de devenir un grand homme. Il était

images de cinéma/ télévision: l'image est remplie de signification 1- sens que l'auteur lui donne 2- sens que le récepteur lui donne La lecture des images est naturelle * LA CULTURE EST ESSENTIELLE POUR DÉCODER LE SENS DE L'IMAGE * Ce qui nous touche dans une image et les parties de cette image et non la somme. - C'est la lecture de ces parties qui font ressortir les émotions COMPOSANTES D'UNE IMAGE Une image est composée de trois éléments: 1- matériaux plastiques 2- matériaux

d’une structure stable à quelque chose de plus mouvant. Selon lui, on peut qualifier l’art pictural comme étant ce qui nous permet de voir le monde comme une chose vue (il utilise à ce moment le terme illusionnisme). Wölfflin note également une importance au motif de l’éclairage qui permet de ne pas représenter des choses de façon distincte. Dans l’art pictural, tout n’est qu’illusion, donc on peut comprendre qu’il n’a pas la même fonction que l’art linéaire, puisque la « chose » qu’il tente de reproduire

réflexion sur l’époque et sur l’écriture romanesque a) la vie des salons au XVIIIème siècle : - importance de la conversation : champ lexical de la parole (dire, parle, conversation, s’exprimer, bouche) - importance de « l’esprit » (répété 5 fois » : il faut briller en société ; emploi de synonymes comme « finesse », « vivacité » : ce sont les caractéristiques du Marivaudage. - importance de l’art de la séduction : les femmes se servent de leur beauté et de leur esprit pour séduire (lignes

de textes fondée sur les critères linguistiques dans le texte lui-même. On utilise aussi le terme type de discours ou forme de discours 4- Quelles sont les type de textes ? Type descriptif : représenter des personnages, des objets, des lieux/ importance des repères spatiaux/ des compléments de noms/ temps : imparfait Type narratif : représenter des action / verbes d’action/ un certain dynamisme/ temps : passé simple Type argumentatif : un raisonnement par lequel on cherche à convaincre/ persuasif

SEANCE REALISEE EN STAGE / SEQUENCE  DE LITTERATURE : ALBUM / HANSEL ET GRETEL 1. Introduction Domaine d’activité : LANGAGE ORAL / ECOUTE MUSICALE Niveau de classe : MS / GS Objectifs de la séquence : Créer des liens entre l’écoute et la lecture d’un conte ; Amener les élèves à repérer des éléments particuliers dans des extraits sonores et musicaux ; Permettre d’exprimer leurs impressions Compétences visées : Ecouter et comprendre un conte  Ecouter un extrait musical puis s’exprimer

Etude de Micromégas (1739) et de L’Ingénu (1767) de Voltaire. Lectures complémentaires : Voltaire – Le mondain, Dictionnaire philosophique (Fable et Histoire), B. Pascal – Pensées & J. Swift – Voyages de Gulliver (& Voltaire – Candide). Avant-propos : Micromégas, du grec « micro » petit et « omégas » grand, remet en question l’Homme face aux Géants (la relativité avec les différentes échelles). Grande importance des connaissances humaines et de la science (mesure de ce qui dépasse l’Homme)