L échange Inégal Sujet De Problèmes économiques Et Sociales

transportées dans le trafic international). 1995 avec la création de l'OMC nait la libéralisation des échanges, la baisse des tarifs douaniers etc des voyageurs: avant on voyageait à pied en bateau en train etc, maintenant le trafic de voyageurs est modernisé et on a accès au monde entier en quelques heures + importance de la révolution du tourisme des idées: internet décloisonne le monde mais très inégal => occidentalisation des idées. 2/Basculement du centre de gravité du monde Centre

1. Objet de la science économique et relation avec les autres sciences sociales 2 1.1. Définition 2 1.2. A quoi sert la science économique ? 3 1.3. Ne pas confondre ! 3 Sciences sociales : ensemble des disciplines scientifiques qui étudient les hommes vivants en société 3 1.4. Critiques possibles : science des choix mais sont-ils toujours les meilleurs ? 5 2. Complexité du fonctionnement de l’économie 5 2.1. Les concepts de base communs 5 LE MARCHE 5 2.2. Des

développement est la "combinaison des changements mentaux et sociaux d'une population qui la rendent apte à faire croitre, cumulativement et durablement, son produit réel global". Dans cette optique, le développement qui articule des transformations économiques et financières et des transformations psychologiques, sociales, politiques et institutionnelles, se différencie de la croissance. A. Sen, prix Nobel 1998 (Un nouveau modèle économique, développement, justice, liberté, 2000), appréhende le développement

horaires des classes de première des séries générales ES, L, S. BO n° 29 du 27 juillet 2000. SÉRIE ÉCONOMIQUE ET SOCIALE (ES) Enseignement obligatoire Histoire-géographie Horaire 4 SÉRIE LITTÉRAIRE (L) Enseignement obligatoire Histoire-géographie Horaire 4 SÉRIE SCIENTIFIQUE (S) Enseignement obligatoire Histoire-géographie Horaire 2,5 SÉRIE SCIENCES MÉDICO-SOCIALES (SMS) Enseignement obligatoire Histoire-géographie Horaire 2 Horaires 7 SÉRIE SCIENCES

Les pays en développement face à la mondialisation Jusqu’à une date récente, les deux phénomènes parallèles de mondialisation et d’émergence économique apparaissaient comme les deux faces d’une même pièce, et l’intégration dans l’économie mondiale était vantée comme l’une des clefs du développement. La succession de crises dont certaines économies émergentes ont été victimes au cours des dernières années a amené à s’interroger sur les bienfaits de la mondialisation, en particulier dans sa dimension

de savoir-faire L’élève doit savoir : - observer ; - représenter les phénomènes observés ; - comparer les phénomènes d’un espace donné à d’autres espaces différents ; - discriminer des réalités géographiques (aux plans physique, humain, économique…). 3. Objectifs Savoir-être - savoir faire preuve d’esprit critique et de jugement, afin de pouvoir relativiser les dimensions géographiques des phénomènes et des espaces ; - savoir anticiper (prévoir) l’évolution des phénomènes et des espaces

Pour approfondir sur le sujet, il faudra d’abord expliquer la problématique en général pour ensuite faire un survol de la littérature à ce propos et finalement, une analyse sociologique du problème sera développée. Chapitre 1 : La problématique Le système des castes, aussi appelée Varna ashram pour les hindous est le système social pour les pratiquants de l’hindouisme. Ces dernières ont pour but de réunir harmonieusement les différentes classes, limitant ainsi les problèmes causés par un mélange

7-Novembriste. Deux changements profonds ont affecté l’économie tunisienne au cours de cette période : le changement de système économique d’une part et le changement de structure démographique de l’autre. Le changement de système économique consiste en l’adoption du libéralisme et du libre-échangisme. Bien que ce changement a amélioré dans un premier temps l’équilibre économique extérieur et le niveau de vie, la comparaison avec d’autres pays et aussi la dérive du déficit extérieur montre que le pays

consiste en la réduction des distances et qui est guidé par des orientations économiques néolibérales qui mettent en relation des espaces, ceux-ci trouvant leurs relations complexifiées au sein de la planète. La Terre devient alors une identité spatiale propre que l’on appelle le système Monde. Ce processus est enclenché depuis les années 1970. On remarque alors, dès les années 1980, que la notion d’Etat recule, et que les échanges en général sont multipliés, que ce soit pour l’économie, la culture… C’est

leur jeunesse n’est pas bien exploitée ni du moins investie. Le Maroc malheureusement, compte parmi cette seconde catégorie. Une population très jeune mais qui nécessite un travail colossal et une mobilisation de l’Etat, des acteurs politiques, économiques et associatifs pour mieux exploiter cette richesse. Le moment n’a jamais été propice comme aujourd’hui pour investir dans les jeunes au Maroc dans lequel la population des 15→35 ans se situe à un niveau record et représente 38% soit 11 millions