L école Marxiste

développement * 5 Bibliographie * 6 Les théories du rattrapage * 6.1 Les différentes théories * 6.1.1 Théorie de Rostow * 6.1.2 Théorie de Lewis * 6.1.3 Théorie du développement par l'ouverture * 6.1.4 Théories marxistes et dépendantistes * 6.2 Bilan * 6.3 Les méthodes d'industrialisation * 6.3.1 Industrialisation par substitution des importations * 6.3.2 Industrialisation par le développement des industries d'exportation légère *

communisme, Staline au pouvoir. Et la révolution rouge de 1917 poussera les artistes à se mettre au service de la société et du peuple russe. Ils en seront les futurs « constructeurs ». A ses débuts le constructivisme est très marqué par l’idéologie Marxiste. Le constructivisme est le rêve d’un « art fonctionnel », à la recherche de ce qui est pur, de l’essence même de la vie quitte à mettre l’esthétisme au second plan. Il se veut accessible à tous pour oublier les barrières sociales. Le constructivisme

Pour Tocqueville, le changement social résulte de l'aspiration à l'égalité des hommes. Une classe sociale, au sens marxiste du terme, se définit par trois caractéristiques : d'une part, c'est un ensemble homogène d'individus ayant les mêmes revenus, types d'emplois, modes de vie…; d'autre part, ces individus ont une conscience de classe, c'est-à-dire le sentiment puissant d'appartenir à un même groupe et d'avoir des intérêts communs; et enfin il y a antagonisme entre les différentes classes, c'est-à-dire

très bien » Bourdieu: « Ce changement apparent (ex massification scolaire) masque une absence réelle de changement. » (ex maintient de l'ordre social et reproduction des élites) Boudon: le changement social mène à des impasses (ex l'évolutionnisme marxiste). Comment définir le changement social? → fait social central pour la sociologie. Durkheim: fait social = tout changement social consiste en une transformation qui s'impose aux ☺. I-- Changement social et naissance de la sociologie La

octobre 1967, l'armée bolivienne, accompagnée de deux agents de la CIA cubano-américains, capturait le Che à la tête d'une poignée de guérilleros encore en vie ayant survécu aux combats, à la faim et aux maladies. [pic] Guevara fut conduit dans une école abandonnée où il passera sa dernière nuit. Le lendemain après-midi, le révolutionnaire sera exécuté sommairement par Mario Teran, un sergent bolivien. Le Che entrait dans la légende. Il avait 39 ans. [pic] Un temps tombée en désuétude, la mythologie

conditions historiques de productions des phénomènes des rapports sociaux. L’école des annales a donc introduit un certain nombre de caractéristiques des Etats qui n’étaient pas pris en compte, notamment les aspects économiques de l’histoire. Cette école a eu son influence sur reconsidération de l’histoire des relations internationales. Elle va remettre en cause la pseudo objectivité des notes diplomatiques et va introduire une dimension plus sociologique en rappelant que les relations internationales

l’optimisation des choix des agents économiques sur e marché libre contribue à la formation du prix du marché. 2- La micro économie et le raisonnement marginale. Les auteurs ont introduit une nouvelle démarche en économie.si les classiques et les marxistes ont étudié l’activité économique à partir des comportements globaux des classes sociales, les néoclassiques étudient d’abord les comportements d’agents individuels (consommateur et producteur) et comment ces derniers prennent des décisions optimales

d’autres qui correspond à notre époque. Particularité : il a détruit tous les autres systèmes d’organisation politique et est parvenu à une hégémonie. -> Ecole ethnocentriques : - Ecole américaine modernisation (// 60's : Apter, Almond, Coleman) : Comparaison occident / tiers monde. Considèrent modèle occidental supérieur. - Ecole théoriciens du développement politique (Seymour, Lipset ) : Lien entre croissance éco et évolution politique. Point vue normatif, considère que CE favorise émergence

de la réglementation II. De la problématique économique marxiste à l’approche en terme de régulation : de la question de l’Etat à celle des institutions A. De la base économique à l’Etat : la problématique économique de l'Etat et des rapports Etat-économie dans la conception marxiste standard 1. La problématique économique marxiste standard et son « camp de base » a) Le « camp de base » : la problématique économique marxiste générale . Deux présupposés ontologiques et une conception

pour barrer la route à PCF et RPF. Les différentes listes peuvent s'unir, et si elles obtiennent la majorité, gagnent tous les sièges. 2/3 sièges sont donc détenus par la Troisième Force. Mais la question scolaire divise les partis: SFIO voit une école laïque et tombe dans l'opposition, ce qui profite au MRP. Les gouvernements s'orientent alors vers le centre-droit (ex: Gouvernement Pleven en 1951, Pinay en 1952). Front républicain et fin de IVème Rép: Lors des élections du 2 décembre 1956, les