L école Marxiste

de l'individu But : façonner un homme nouveau sur le modèle du soldat romain antique, discipliné et fort Opposition à la démocratie et au libéralisme (seul compte l'Etat) Politique extérieure agressive c) Le communisme stalinien idéologie marxiste : monde divisé en deux classes en lutte (bourgeoisie/prolétariat = exploitant/exploité) But : atteindre une société sans classes et sans Etat Phase de transition : dictature du prolétariat Orientations données par Staline : • collectivisation

L'École néoclassique naît de la « révolution marginaliste » dans les années 1870. Si elle connait avec Alfred Marshall et Arthur Cecil Pigou une forte influence, dans sa forme actuelle elle deviendra la principale école de pensée au début des années 1950. Dans la troisième édition de son livre Economics, qui a été un des manuels de référence alors, Paul Samuelson écrit en 1955, « ces dernières années, 90 % des économistes américains ont cessé d'être des « économistes keynésiens » ou « antikeynésiens

développer un sentiment national. Ce sentiment national a été renforcé en France notamment par l'obligation d'utiliser le français dans les actes administratifs, imposé par François Ier par l'ordonnance de Villers-Cotterêts en 1539, la création d'une école gratuite laïque et obligatoire par Jules Ferry à la fin du XIXe siècle, l'instauration du service militaire, mais aussi la création de divers symboles républicains comme : Marianne, l'hymne national, la devise... ? Soit les individus qui se reconnaissent

pour les femmes seules. Jusqu’à sa mort (1844), Flora Tristan est la voix par excellence du féminisme-socialisme pendant cette décennie pré-marxiste. Elle assure la liaison entre le « vieux socialisme » et le marxisme et est d’ailleurs considérée par beaucoup comme celle qui fonda, de fait, l’Internationale ! 1838 - France : Création de la première école normale d'institutrices. 1839 - France : de retour d’un voyage d’étude au Royaume-Uni, Flora Tristan avoue dans son Promenades dans Londres

Naissance des premières critiques libérales économiques. Le « mercantilisme » anglais contient des éléments libéraux. II. Les physiocrates (1750-1780) Pour beaucoup d’auteur la physiocratie n’as pas de grandes conséquences. Une école de pensée française : → Contexte socio-économique français : l’agriculture reste la principale source de richesse, la population français est rurale à plus de 80%, l’agriculture représente plus de 60% de la richesse nationale. Auteurs :

Révisions économie CHAPITRE : LES COURANTS DE PENSÉE ECONOMIQUE ➢ La pensée libérale : les phénomène eco ont comme origine l action des individus, seuls acteurs sur le marché - Ecole classique a) Adam Smith : (père fondateur de l’école libérale) considère que seul les lois du marché peuvent réguler la concurrence. Donc la liberté d’entreprendre et la propriété privée des moyens de production aboutissent à la meilleure efficacité du marché. b) David Ricardo : considère que la

développer un sentiment national. Ce sentiment national a été renforcé en France notamment par l'obligation d'utiliser le français dans les actes administratifs, imposé par François Ier par l'ordonnance de Villers-Cotterêts en 1539, la création d'une école gratuite laïque et obligatoire par Jules Ferry à la fin du XIXe siècle, l'instauration du service militaire, mais aussi la création de divers symboles républicains comme : Marianne, l'hymne national, la devise... Soit les individus qui se reconnaissent

contrôlés uniquement sur leurs résultats, les méthodes employées sont personnelles. Mise ne concurrence plus rude, mais jugement amenant le système de la méritocratie (« management rationnel »). Le rôle prépondérant de la société marqué par la « crise marxiste ». + Sécurité : assurance d’une carrière stable & certitude pour l’entreprise d’assurer sa bonne marche & de ne jamais manquer de dirigeants. Les évolutions de carrière favorisent cette fidélité à une même entreprise. Dans les 90’s -> limite

D’après Pierre Bourdieu, sociologue ayant une obédience Marxiste, cela dépend de la reproduction sociale, c’est-à-dire que l’on veut faire évoluer son enfant dans la même classe sociale qu’eux. Ainsi malgré une moyennisation il existe d’importantes inégalités tel que l’intégration des enfants issu d’une classe moyenne dans de grandes écoles tel que la science po. , ENA ou l’école de polytechnique. Par exemple sur 100 élèves d’une grande école seulement 1.60 ont leur père agriculteur contre 21 qui

chaque individu choisir par lui-même) L'État se contente d'assumer les fonctions régaliennes (la police, la défense nationale, l'Éducation nationale, la justice). École marxiste : Karl Marx → antilibéral et anticapitaliste (1818-1883) Il critique l'économie libérale. Il ne croit pas en l’autorégulation du marché. La théorie marxiste repose ainsi sur une théorie de la plus-value et des crises. Les capitalistes achètent la force de travail des prolétaires (classe ouvrière) contre un salaire de subsistance