La Belle Epoque Progres Sociaux

l'esprit et des mœurs du temps auquel ils appartenaient. Là se trouve l'explication dernière; là réside la cause primitive qui détermine le reste. Cette vérité, messieurs, est confirmée par l'expérience ; en effet, si l'on parcourt les principales époques de l'histoire de l'art, on trouve que les arts apparaissent, puis disparaissent, en même temps que certains états de l’esprit et des mœurs auxquels ils sont attachés. Par exemple, la tragédie grecque, celle d'Eschyle1, de Sophocle2et d'Euripide3,

intellectuelle. Louis XV favorise une cours très libertine. - 1721 : Lettres persanes, Montesquieu. Vision critique de l’Europe à cette époque. - 1784 : Qu’est-ce que les lumières, Kant. Vision rétrospective sur le siècle des lumières. - Terme « Lumières » pas original, très utilisé pour parler d’une évolution de la Soté. I. Brève chronologie & Tableau social du 18° A. Chronologie. - 1715-1723 : régence de Philippe d’Orléans sous Louis XV : antithèse de Louis XIV. Libéralisation des mœurs

effet que palais de justice et prisons n’existent pas (ce qui signifie aussi qu’il n’y a donc pas d’antagonismes sociaux ni de délits). L’harmonie règne entre les gens : pas de nobles, pas de différences entre les sexes (on trouve « vingt belle filles » dans la garde du roi et de « grandes officières » aux côtés des « grands officiers ». Une grande place est accordée à la vie sociale et à la courtoisie : le roi invite aussitôt ses hôtes à souper. Complicité et gaieté des habitants  pratique du

américaine c. Une économie multipolaire. I. Croissance et crises. (2h) A. La croissance économique : étude comparée de deux phases de croissance. Période et durée. Les manifestations de la croissance Les facteurs qui favorisent la croissance La belle époque. Les trente glorieuses Texte S. Zweig. http://www.dailymotion.com/video/xeq t3m_les-30-glorieuses-vues-a-traversla_schoolnte glorieuses. I. Croissance et crises. (2h) B. Les crises économiques :étude comparée de deux crises économiques. La

la politique, les fractions dans le parti républicain, sociale et radicale, deviennent de plus en plus fortes. On sent partout le présence du conflit entre l’idéal individualiste et la vision du collectivisme, c’est-à-dire entre le nationalisme et le patriotisme républicain. Les différences idéologiques des masses grandissent. La république qui a commencé en s’appuyant sur le peuple, continue à exister dans l’atmosphère des classes sociales et des conflits économiques. Avec toutes les grèves et protestations

communauté, la protection notamment face à la guerre, et bien sûr le fait qu’étant à l’école les enfants ne travaillent pas. Mais l’école a un tout autre but : faire des écoliers des citoyens, respectueux de l’ordre et Des hiérarchies sociales, capables de collaborer au progrès et à l’essor de l’économie. Elle permet, et c'est l'une de ses ambitions les plus grandes, de créer l'unité nationale, de stimuler voire de faire naître le sentiment d'appartenance à la patrie, ce qui n’est pas une chose facile

hésite, et c'est un homme inquiet, désemparé même qui nous apparaît. Une de ses biographies nous dit en effet qu'il hésitait beaucoup en 1883 (et nous sommes en pleine période romantique) entre le voyage, le suicide ... et le mariage. A la même époque, des poètes romantiques choisirent les voyages et d'autres, plus désemparés, le suicide ... Finalement, Littré choisit le mariage, montrant par là qu'il était peut-être, sans le savoir, le plus romanti- que ou romanesque de tous car le mariage

Les années 1850-1939 sont ainsi caractérisées en Europe et en Amérique du Nord par un spectaculaire essor de l'industrie, par une formidable croissance économique, par de profondes mutations sociales, ainsi que par des transformations politiques accentuées par la colonisation. L’Europe connaît également d’importants changements dans l’art caractérisés essentiellement par la modernité dans la peinture qui donne à voir le monde avec un nouveau

précède la guerre de 1914 (la Belle Epoque) et celle qui suit (l'entre-deux-guerres). C'est à partir de 1920 que l'on peut discerner des évolutions décisives. I) La France rurale à la Belle Epoque : Elle se caractérise par quatre traits principaux : - une civilisation matérielle qui connaît une lente évolution - une sociabilité particulièrement riche - un soubassement culturel en pleine évolution - une représentation sociale unifiée, dissimulant des statuts sociaux beaucoup plus diversifiés

évolution » du genre en quelque sorte, le mot « évolution » pris dans le sens d’une meilleure structuration et épuration des thèmes abordés. À titre d’exemple, Mary Shelley ne pensait pas faire de la « Science fiction » (qui n’existait pas à son époque) mais bien une œuvre dans le genre gothique, un genre marqué par l’horreur, le surnaturel, le suspense et des événements exotiques (Voir la section V). Cependant bien plus tard, des spécialistes ont considéré que l’originalité de Frankenstein est