La Bete Humaine Emile Zola Chapitre 5

sa muse. Leur liaison orageuse dure jusqu'en 1848. Puis elle reprendra de 1851 à 1854. Il voyage en Touraine et en Bretagne, en 1847, avec Maxime du Camp. Ils en rapportent "Par les champs et par les grèves" : Flaubert écrit les chapitres impairs, Du Camp les chapitres pairs . L'année suivante il est à Paris avec son ami Bouilhet pendant la révolution de février 1848. En mai, il commence la rédaction de La tentation de Saint-Antoine. Il y travaille pendant plus d'un an. Il la lit à Bouilhet et à

personnages) : les enfants sont assimilés à des animaux qu’on nourrit de pâtée (l. 29), qu’on  « empâte » (l. 39) II. L’INTRIGUE QUI SE NOUE 5. a ­ Quel est le temps dominant ll. 1­43 ? Pourquoi ce temps est­il employé ? •  l’imparfait  permet  la  mise  en  place  du  cadre  de  la  fiction  (description  du  décor,  présentation des personnages, analyse de leur situation : éléments de la situation initiale) 5. b ­ La ligne 45 s’ouvre sur une rupture : comment se matérialise­t­elle dans le texte ? • indication de temps précise

ÉPREUVE ORALE ANTICIPÉE DE FRANÇAIS SESSION 2023 Lycée Jean Jaurès 1 Rue Dombasle 93100 Montreuil 01 42 87 49 84 RECAPITULATIF DES TEXTES ET DES OEUVRES CLASSE DE 1ère 5 Nom et prénom du candidat : ................................................................................................. Œuvre choisie par le candidat pour la seconde partie de l’épreuve : .......................................................................................... édition ..........

élèves de Seconde à la découverte et à la préparation des épreuves du bac. Xavier DAMAS 3 S O M M A I R E Dans le sommaire ci-après, ces pictogrammes proposent des liens avec le DVD-ROM Audio Texte Vidéo Iconographie PARTIE I Textes Chapitre 1 La comédie et la tragédie classiques Séquence 1 La comédie classique et ses précurseurs Le poète d’Hadrumetum (mosaïque) Molière, L’École des femmes D’UN TEXTE À L’AUTRE 1 Aristophane, Lysistrata ÉTUDE D’ŒUVRE INTÉGRALE Molière, L’École des

51 APULÉE AMOUR ET PSYCHÉ ------------------------------- Ce conte merveilleux sur fond de culture gréco-romaine a inspiré bien des histoires d’amour de la littérature : de Tristan et Iseut à Roméo et Juliette, en passant par La Belle et la Bête et Cendrillon. Édition de Claudine Sharp. Texte intégral / Collège 9782081212176 3 € • 94 pages. (Dimanche matin, aux aurores. L’Évidence même. Le Joyau de fer. Le Sourire acquisiteur) C’est en 1971 qu’Isaac Asimov met en scène pour la première

Plaisant-Soler Professeure agrégée de Lettres modernes Collège Jean Vilar, La Courneuve Claudine Poulet Professeure agrégée de Lettres classiques Lycée Jean Bodin, Les Ponts-de-Cé Sommaire Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours 1 2 3 4 5 6 7 Le narrateur et le personnage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 L’identité du personnage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

écouter le client 4. Argumenter 5. Négocier 6. Conclure l’entretien VII 1 7 9 17 21 33 51 61 3. Le savoir-être 4. Un mental de vainqueur 5. Florilège Index des auteurs cités 65 77 89 111 Sommaire V Introduction endre, négocier est une activité complexe qui fait appel à quatre grandes qualités : le savoir, le savoir-faire, le savoir-être et un mental solide. de son marché, mais aussi la culture générale. Le savoir fera l’objet des citations du chapitre 1. e savoir-faire, c’est la technique

croyez-vous que cela puisse durer ? DORANTE. — Vous m'aimez donc ? SILVIA. — Non, non; mais si vous me le demandez encore, tant pis pour vous. 1. Personnes désireuses de se faire aimer. 2. Amoureux. 3. Sympathie désintéressée. 4. Mettre en danger. 5. Force de persuasion. 6. De sentiments nobles.   Texte B - Musset : On ne badine pas avec l'amour (1834), Acte III, scène 3.                Camille (cachée) / Perdican / Rosette  [Une jeune aristocrate, Camille, et son cousin Perdican s'affrontent

de Gustave Flaubert. Lors de la parution de L’Education sentimentale en 1869, Flaubert assiste impuissant à un vrai fiasco. Après le succès qu’il a connu avec Madame Bovary, c’est maintenant à l’échec qu’il doit faire face. Comme nous le confie Emile Zola dans Le Messager de l’Europe, en novembre 1875, « cette œuvre si complexe et si profonde, tombée dans les dernières convulsions de l’Empire, a passé presque inaperçue, au milieu d’une indifférence ahurie ». Flaubert ne peut comprendre ce jugement

Les plans ont un rapport au temps différent. * Un premier plan est le temps de la légende, le folklore Ca renvoie à un univers qui n’a pas de chronologie ; transmis par le populaire, le folklore, au sens propre des légendes. Par exemple le chapitre 48, personnages liés à la temporalité du folklore, on raconte des aventures qui lui arrivent dans un temps qui ne bouge pas. * Un deuxième plan contient des référents historiques On a des dates, une chronologie, des références à des personnages