La Bruyere Remarque 53

grammaticale ...............................................................51 Chapitre 2. Modalisation, modalité et argumentation ..........................................................53 1. Définition de la modalité .............................................................................................53 1.1. L’attitude du locuteur .....................................................................................54 1.2. Le contenu propositionnel .......................................

cuisine et de pièce de réception. Mais je crois qu’à HurleVent la cuisine a dû battre en retraite dans une autre partie du bâtiment, car j’ai perçu au loin, dans l’intérieur, un babil de langues et un cliquetis d’ustensiles culinaires : puis je n’ai remarqué, près de la spacieuse cheminée, aucun instrument pour faire rôtir ou bouillir, ni pour faire cuire le pain, non plus qu’aucun reflet de casseroles de cuivre ou de passoires de fer-blanc le long des murs. À une extrémité, il est vrai, la lumière et

vois, ma gorge se serre et j’étouffe, comme si mon cœur se soulevait jusqu’à mes lèvres. OCTAVE. – J’ai éprouvé cela. C’est ainsi qu’au fond des forêts, lorsqu’une biche avance à petits pas sur les feuilles sèches et que le chasseur entend les bruyères glisser sur ses flancs inquiets comme le frôlement d’une robe légère, les battements de cœur le prennent malgré lui ; il soulève son arme en silence, sans faire un pas et sans respirer. COELIO. – Pourquoi donc suis-je ainsi ? n’estce pas une

première de couverture. Lister les dérivés connus du nom orange : oranger, orangerie, orangeraie, orangeade, orangé. Les deux noms orangette et orangeat seront cherchés dans le dictionnaire par deux élèves. Faire distinguer le sens d’orangerie (page 53) et d’orangeraie (recours au dictionnaire). Proposer aux élèves de dessiner dans leur carnet de lecteur les orangers miniatures créés par Antoine ou le Grand Connetable et lire l’histoire de l’introduction des orangers9. Phase 2 Lecture silencieuse

bord de la mer TEXTE 1 D’UN TEXTE À L’AUTRE 1 HISTOIRE DES ARTS Lecture de Bajazet A. Dumas, Antony G. Moreau, Œdipe voyageur T. Chassériau, Andromède B. Cellini, Persée P. Bruegel, La Chute d’Icare Mise en scène de Phèdre 47 48 49 50 51 51 52 53 54 54 54 54 55 55 56 Arts plastiques et mythes tragiques Exercices d’approfondissement 1 P. Corneille, Rodogune 2 S. Beckett, Oh les beaux jours 3 E. Ionesco, Le roi se meurt 4 N. Boileau, L’Art poétique V. Hugo, préface de Cromwell Prolongements

Chabert : les hommes et l’argent Séquence 4 Tragédie et comédie au XVIIe siècle Séquence 5 L’école des femmes : une comédie classique Séquence 6 La poésie, du romantisme au surréalisme p. 4 ............ p. 15 ....... p. 53 ......................... p. 79 ................................................... p. 115 ......................... p. 163 .............................. p. 193 CNED SECONDE – FRANÇAIS 3 CONSEILS généraux

ajoute-t-elle, « porte en elle une formidable réserve de sens que le raisonnement théorique ne peut combler. Elle apprend à faire avec l’émotion, à ne pas croire qu’en matière de justice les idées peuvent suffire. »3   Cette remarque de Leichter-Flack fait bien remarquer que la fiction est certainement le moyen qui exprime le mieux les plus grandes vérités. Cette idée n’explique-t-elle pas d’une certaine façon la soif de l’homme pour les fictions par lesquelles il assouvit aussi sa soif de vérité et

... 51 4.2. Cœur de femme, cœur cynique ...................................................................................... 52 4.3. Cœur de femme, cœur pessimiste .................................................................................. 53 4.4. Cœur de femme, cœur instruit ....................................................................................... 58 4.5. Cœur de femme, cœur déterminé .................................................................................. 60 4.6

pauvres de la noblesse. Querelle des Anciens et des Modernes. La Bruyère, Les Caractères. 1686 1687 1688 36 Phèdre Repères historiques et culturels 16911692 1693 1694 Sièges de Mons et de Namur. Famine en France. Fin de la querelle des Anciens et des Modernes. Naissance de Voltaire. Mort d’Antoine Arnauld. Mort de Pierre Nicole. Mort de La Fontaine. Pierre Bayle, Dictionnaire historique et critique. Mort de La Bruyère. Mort de Mme de Lafayette. 1695 1696 1715 Mort de Louis

rappelles là mes propres observations. J’ai remarqué depuis peu une vague négligence ; mais j’aimais mieux accuser ma jalouse susceptibilité qu’y voir une intention, un parti pris de malveillance. Je veux y regarder de plus près... Mais où est mon fou ? Je ne l’ai pas vu ces deux jours-ci. personnageLE CHEVALIER Depuis que notre jeune maîtresse est partie pour la France, sire, le fou s’est beaucoup affecté. personnageLEAR Assez ! ... Je l’ai bien remarqué. (À un chevalier.) Allez dire à ma fille que