La Chanson Du Mal Aime Strophe 1 A 5

Plan de Séquence Lecture de l’image + 1 lecture cursive : une lettre à LOU sur la poésie et le métier de poète (prolongement de séquence ou fin de séquence) Séances Supports Activités Séance 1 : 1h30 Evaluation de lecture et correction Questionnaire préparatoire Intégralité du recueil Contrôle de lecture avec le recueil (lecture personnelle effectuée au préalable) Contexte du recueil, vers liminaires, titres et réseaux lexicaux Appréciation personnelle Séance

de l'artiste 1/ L'oeuvre et son auteur Cette œuvre est une affiche de propagande commanditée par l'occupant allemand (le service de la propagande allemande) et destinée à la population parisienne et française. Une affiche de propagande est destinée à influencer l'opinion, à lui faire adopter un certains point de vue. C'est un outil de manipulation qui joue sur des ressorts psychologiques plus que sur des ressorts logiques. Cette affiche a été publiée le 21 Février 1944 à la demande des Allemands

Lamarche Corrigés des fiches élèves de la séquence FICHE 1 Lire L’Écume des jours Réfléchir au titre et observer l’illustration 1. On récapitulera, au tableau, les principales réponses des élèves (qui peuvent être discutées et modifiées après la lecture cursive ou en cours de séquence). 2. La métaphore qui constitue le titre du roman prête à des interprétations différentes, selon la sensibilité des lecteurs. « L’écume » évoque la mousse à la surface de la mer, la légèreté, la fluidité et le caractère

section commerciale Maturité LA POÉSIE réf. : L-3136 / la poésie Maturité FRANÇAIS Table des matières 1. Quelques aspects de versification .................................................................................................. 1 a. Vocabulaire spécifique ................................................................................................................ 1 b. L’analyse formelle .......................................................................................

d’étude Introduction 1. Du romantisme au Parnasse : rôle du poète et fonction de la poésie Fiche méthode 1 : Identifier le registre lyrique Corrigés des exercices 2. Du Parnasse au symbolisme Fiche méthode 1 : Éléments de versification 3. Une œuvre intégrale : Poèmes saturniens, Paul Verlaine Corrigés des exercices 4. Avant-gardes et surréalisme : révolutions poétiques Fiche méthode 3 : formes fixes et formes libres Corrigés des exercices Entraînement à l’écrit Séquence 6 – FR20 1 © Cned – Académie

1 Tables des matières I. Introduction 2-3 II. Problématique et but 3-5 III. À la recherche de l’image de la femme 5-17 Parfum exotique 5-7 L’invitation au voyage 7-9 Le serpent qui danse 9-11 Le chat, XXXIV 11-12 À celle qui est trop gaie 13-15 Le vampire 16-17 IV. Inspirations biographiques pour l’image de la femme 17-20 V. Conclusion 20-22 VI. Bibliographie 23 VII. Appendice 2 I. Introduction « S’il y a quelque gloire à n’être

& Cie lycée • Les Fleurs du mal • guide pédagogique 1 • Hatier © 2019 Baudelaire, Les Fleurs du mal (édition Nouveau bac 1re) GUIDE PEDAGOGIQUE établi par Florence Bouchy et Johan Faerber L’édition Classiques & Cie Lycée .................................................................................................. 2 L’étude de l’œuvre en classe : les étapes ......................................................................... 4  1. Comprendre le contexte ......

matières I. II. III. Introduction Problématique et but À la recherche de l’image de la femme Parfum exotique L’invitation au voyage Le serpent qui danse Le chat, XXXIV À celle qui est trop gaie Le vampire IV. V. VI. VII. Inspirations biographiques pour l’image de la femme Conclusion Bibliographie Appendice 2-3 3-5 5-17 5-7 7-9 9-11 11-12 13-15 16-17 17-20 20-22 23 1 I. Introduction « S’il y a quelque gloire à n’être pas compris, ou à ne l’être que très peu, je peux dire sans vanterie

parlant ainsi, elle montrait à la vieille fille deux napoléons1 qui brillaient sur la table. - Ah, Jésus Dieu ! dit Marguerite. Mais c'est une fortune ! Où avez-vous eu ces louis d'or ? - Je les ai eus, répondit Fantine. En même temps elle sourit. La chandelle éclairait son visage. C'était un sourire sanglant. Une salive rougeâtre lui souillait le coin des lèvres, et elle avait un trou noir dans la bouche. Les deux dents étaient arrachées. Elle envoya les quarante francs à Montfermeil2. Du reste c'était

Langue Française ou Larousse Universel, l’article « complainte » mentionne comme exemples privilégiés, après Rutebeuf (« Que sont mes amis devenus... ») ou Fualdès («Ecoutez, peuples de France... »)[1], le recueil laforguien de 1885. Mieux, le T.L.F., après une définition du genre[2] comme « chanson populaire à déroulement généralement tragique, ayant pour thème un sujet pieux ou les faits et gestes d’un personnage légendaire », nomme la complainte de saint Nicolas (« Ils étaient trois petits enfants.