La Controverse De Valladolid Lieux Epoque

autre : cohabitations dans la péninsule arabique. Il est souvent appelé le Sarazin : (Sarah femme d'abraham donne naissance au groupe qui deviendra musulman.) On donne un nom qui intègre dans sa propre grille de lecture, la lecture biblique. A cette époque, réfléchir et imaginer se rapporte souvent à l'imaginaire, au mythe. L'imaginaire va permettre aux individus de se comprendre entre eux, d'analyser son rapport à l'autre. Le Livre des Merveilles (1299) Marco Polo : mélange de descriptions, d'observations

L’Europe est une expression géographique qui tient son nom d’une légende grecque et qui n’est pas dans la période de l’antiquité un espace très connu ou très civilisé dans l’esprit des grecs, méditerranéens, et romains de l’époque. Le cœur de cette époque est la méditerranée. Ce cœur se déplace de la méditerranée sémitique ver la méditerranée orientale (grecque) ver la méditerranée occidentale (latine). Cette méditerranée pratique l’écriture, la navigation, le commerce, la guerre organisée, des formes

Les hommes de la préhistoire. On sait peut de choses sur ces temps très anciens et, c’est pourquoi, les préhistoriens cherchent à découvrir comment les humains vivaient à cette époque. Le travail des archéologues est important. Ils effectuent des fouilles afin de trouver des vestiges. Ce travail permet de voir combien la vie était différente. Les premières traces des hominidés se trouvent en Afrique. On y trouve des ossements, des outils simples, des traces de pas. Ces vestiges prouvent qu’il

154-155 : la vocation de peindre • VC p. 178-180 : le lexique et le réel • TV p. 214-215 : la peinture comme moyen d’atteindre l’âme ; art et vérité Oral : • Exposé sur Van Gogh (biographie / choix d’un tableau) ou sur un courant pictural de son époque / sur la postérité de son œuvre. Voir site internet de la Fondation Van Gogh, Arles, voir Yan Pei Ming (atelier à Dijon) • Exposé sur un des films (biopics sur Van Gogh) • Lecture à haute voix de lettres de la correspondance Théo / Van Gogh • Chasse

...................................................................... 22 Repères ..........................................................................................................22 Leçon 1 Athènes et Rome : deux espaces à deux époques différentes .................................................................... 22 Étude Le modèle athénien de citoyenneté ........................................ 23 Étude Histoire des Arts La fête civique des Panathénées à Athènes .......

stéréotypes etc … Il y a un décalage entre réalité et représentations. Il y a une étude à faire entre les réalités de l'immigration et les représentations que l'on s'en fait. Le caractère historique de l'immigration remonte au Moyen Age, chaque époque à sa forme de violence , on est jamais à l'abri d'obscurantisme, rien n'est jamais acquis sur ces sujets la. L'emergence de la figure de l'immigré entgre 1850-1880 Dans une première partie on évoquera la question de l'immigration apres 1851

volontairement réduit de documents significatifs de nature variée pour favoriser leur exploitation en temps limité en classe. Les documents sont choisis de façon à permettre de confronter des informations ou des opinions différentes, d’induire une controverse pour susciter aussi bien l’intérêt que l’esprit critique des élèves. Les corpus documentaires sont donc conçus pour permettre un travail critique et une analyse approfondie reposant sur les capacités et méthodes définies par le programme. 3. Une

il peut y avoir des chrétiens assassins, des bouddhistes assassins, des pharmaciens assassins, etc. Un assassin juif ne peut être coupable de l'assassinat qu'il commet, il est d'avance exonéré par la faute de la victime ! (on se souvient d'une époque où les femmes violées étaient réduites au silence par l'accusation de provocation !) Ce révolutionnaire va encore plus loin dans le fanatisme tribal lorsqu'il en vient à qualifier ainsi les capitalistes juifs : "la bourgeoisie trouva dans le Juif

d'autant plus qu'il est formulé par Camus, contemporain de Roblès, lui aussi né en Algérie et actif dans la Résistance contre l'occupant lors la seconde guerre mondiale, reconnu pour son théâtre engagé. Ce jugement souligne le lien entre la pièce et son époque : “elle s'accorde à la terrible cruauté du temps sans cesser de se référer à une pitié vieille comme le cœur humain.” On retrouve ici les deux ressorts du tragique précédemment mentionnés. LES DIDASCALIES INITIALES  Traditionnellement, la pièce

multiplication des universités, collèges et académies. L'utilisation de cartes permet de prendre conscience de l'élargissement du monde (les grandes découvertes) et de localiser les exemples choisis. » Plan, entrées originales (événements, acteurs, lieux, œuvres d’art), supports documentaires et productions graphiques : La partie 1 met l’accent sur les raisons des grands voyages et les découvertes territoriales qui s’en suivent. Elle est étroitement liée à l’étude de cas qui suit sur les conditions