La Curiosité Dissertation

l’atmosphère qui se dégage de cette évocation et sur l’originalité de cette ouverture. L’étude du texte aboutit à un travail à la maison qui permettra de synthétiser les remarques. On peut demander, par exemple, aux élèves comment le romancier éveille la curiosité du lecteur. Dans la plupart des lectures analytiques on préférera ce type de travail (postparation) aux préparations qui ne sauraient porter sur des questions d’interprétation. Séance 4 : (1 heure) Étude comparative du texte de Zola avec

l’outil dans notre société, de nombreuses activités encourageant l’usage d’Internet sont proposées ; la visite de certains sites est suggérée tant au professeur pour préparer ses cours qu’à l’élève pour enrichir, prolonger les études, nourrir sa curiosité intellectuelle. Les auteurs  5841_.indb 3 3 12/07/11 16:10 Français 2e – Livre du professeur SOMMAIRE Du programme au manuel............................................................................................... 6

Correction de la dissertation à la maison facultative Objet d'étude : l'apologue Sujet : « Comment peut-on s'aveugler assez pour appeler les fables la morale des enfants ? » écrit Rousseau dans son traité Emile ou de l'Education (1762). Pensez-vous, comme Rousseau, que les apologues ne sont pas destinés aux enfants ? Justifiez votre réponse en vous appuyant sur les apologues que vous connaissez. Aujourd'hui, la plupart des nouvelles éditions des Fables de La Fontaine paraissent en petits

PLAN : -Introduction -Relation à l’autre définie par Todorov -Un texte contemporain mais qui prolonge l’idée d’auteurs de l’époque contemporaine … -… mais formulé d’une manière différente -Conclusion DISSERTATION Introduction Tzvetan Todorov est un écrivain et historien français né en 1939 en Bulgarie. Ses réflexions postérieures portent surtout sur l’altérité et plus principalement sur la question du « nous » et de l’ « autre ». Il nous montre à travers ce texte qu’il existe et existera

entre dans une réflexion sur l’éducation des filles. L’extrême naïveté de Cécile qui prend un cordonnier pour un futur époux potentiel découle de l’absence d’éducation qu’elle a reçue au couvent. Laclos a critiqué l’éducation conventuelle dans sa dissertation sur l’éducation des femmes (concours de l’Académie de Châlons-sur-Marne en 1783). Donner le motif reliant cette lettre aux conventions romanesques. Le motif du mariage est un topos romanesque en même temps que théâtral : « Cependant, Maman m’a

l'adverbe « brusquement » et l'énumération des actions successives d'Osman (« saisit, enveloppa, s'enfuit »). La rupture avec la méditation antérieure est mise en évidence par les points de suspension. Le verbe « s'enfuir », en fin de phrase, suscite la curiosité. D'emblée, le lecteur est placé dans un cadre fictionnel qui capte son attention et son intérêt. 2. Comment la gazelle est-elle caractérisée ? Que représente-t-elle ? 2.1 Une ambiguïté dans la présentation La gazelle apparaît à la fois comme

TES (2 1er chapitres éco : croissance fluctuation et crise / mondialisation, finance internationale et intégration européenne) Régularité du travail importante + curiosité + se questionner + rendre des travaux. Epreuve : 1ère partie sur 6 points : schématisation ou explication : économique (micro ou macro). 2ème partie : dissertation 14 points dossier documentaire Plan de la séance : Le modèle de marché de la CPP : un idéal type ? Les marchés aujourd’hui : vers une nouvelle modélisation ?

flancs de son cheval et part au galop ; mais l’ombre d’une borne projetée sur le sable effraie l’animal qui s’effarouche, recule, se dresse, et si brusquement que le cavalier semble en danger. Julie jette un cri, elle pâlit ; chacun la regarde avec curiosité, elle ne voit personne ; ses yeux sont attachés sur ce cheval trop fougueux que l’officier châtie tout en courant redire les ordres de Napoléon. Ces étourdissants tableaux absorbaient si bien Julie, qu’à son insu elle s’était cramponnée au bras de

Sujet de dissertation n°1 : La recherche de la vérité peut-elle être désintéressée ?Analyse du sujet :Le problème posé par le sujet renvoie aux conditions depossibilité de la recherche de la vérité( « peut-elle » au sens de « est-il possible ») mais aussi à sa légitimité ( « est-il en droit permis de ... »)Par ailleurs, il ne s'agit pas seulement de s'intéresser aux dimensions épistémologiques du sujet mais aussi à la plurivocité de la vérité (vérité historique, vérité judiciaire, vérité de foi.

Dissertation en 3h Corpus Texte A Madame de La Fayette, La Princesse de Clves (1678) Texte B Honor de Balzac, La Duchesse de Langeais, chapitre III (1834)Texte C Marcel Proust, La Prisonnire (1923)Texte D Albert Cohen, Belle du Seigneur, chapitre LXXXVII (1968) Texte A Madame de La Fayette, La Princesse de Clves (1678) Madame de Clves lut cette lettre et la relut plusieurs fois, sans savoir nanmoins ce quelle avait lu. Elle voyait seulement que monsieur de Nemours ne laimait pas comme elle