Germinal
1118 mots
5 pages
Cette séquence sur Germinal a été réalisée par Monsieur Jean-Christian ARNAUD, agrégé de Lettres Modernes, pour ses élèves de 2de du Lycée Adam de Craponne, à Salon de ProvenceDes carnets d’enquête au mythe
Objet d’étude : le roman et la nouvelle au XIXème siècle, Réalisme et Naturalisme.
Classe de seconde
Problématique : Comment Zola rend-il compte du monde ouvrier dans Germinal ?
Place dans la progression : l’étude de l’œuvre intégrale fait suite à un groupement de textes consacré à la figure de l’ambitieux dans le roman du XIXème siècle, placé en début d’année. Cette séquence a permis de réactiver certaines notions de narratologie qui seront réutilisées pour l’étude du roman.
Séance 1 : (1 heure)
Les élèves ont eu à lire le roman plusieurs semaines avant le début de la séquence. Il est possible de fractionner la lecture de l’œuvre et de vérifier chaque fois le travail par un court questionnaire, on peut toutefois s’interroger sur la réelle utilité de cette pratique (utilisation de résumés).
On commence par mettre en commun tout ce que les élèves connaissent sur l’auteur, la séance peut aussi donner lieu à de courts exposés (quelques minutes) sur la vie de Zola, concernant des points précis, l’affaire Dreyfus par exemple. On ne donne aucune recherche globale sur le romancier.
Séance 2 : (2 heures)
Cette séance est plus particulièrement consacrée au Naturalisme et à ses caractéristiques. On s’appuie sur des extraits du Roman expérimental qui explicitent la démarche de Zola. C’est l’occasion de revoir certaines notions qui concernent le texte argumentatif .Il est aussi possible de commenter des caricatures de Gill qui raillent les prétentions scientifiques du romancier et le traitement qu’il fait subir à ses personnages.
On peut terminer en distribuant l’arbre généalogique des Rougon-Macquart et en le commentant rapidement.
Séance 3 : (2 heures)
Analyse du titre de l’œuvre, de ses connotations.
Lecture