La Dame de Shanghai

des bureaux d’achat : Carrefour Global Sourcing Asia emploie 130 personnes à Hongkong, mais aussi Redcats Asia (Pinault-Printemps-Redoute), Siplec (Leclerc), Comi-Asia (Intermarché), Opéra (Casino et Cora)… Ils sont tous présents à Hongkong et / ou Shanghai, pour obtenir les meilleurs prix pour le consommateur occidental (fours à micro-ondes, jouets, autocuiseurs, etc.). Mais il ne faudrait pas imaginer que la délocalisation ne touche que des industries et produits non technologiques, où la part de

echa a correr.) Una mariposa, una mariposa… ¿No tienes un sombrero?... Es amarilla, con pintas azules y rojas… y, ¡Qué sé yo!... Zapatera: Pero, hijo mío…, ¿quieres…? Niño (Enérgico): Cállate y habla en voz baja, ¿no ves que se espanta si no? ¡Ay! ¡Dame tu pañuelo! Zapatera (Intrigada ya en la caza): Tómalo. Niño: ¡Chist!... No pises fuerte. Zapatera: Lograrás que se escape. Niño (En voz baja y como encantando a la mariposa, canta) Mariposa del aire, qué hermosa eres, mariposa del aire dorada y verde…

echa a correr.) Una mariposa, una mariposa… ¿No tienes un sombrero?... Es amarilla, con pintas azules y rojas… y, ¡Qué sé yo!... Zapatera: Pero, hijo mío…, ¿quieres…? Niño (Enérgico): Cállate y habla en voz baja, ¿no ves que se espanta si no? ¡Ay! ¡Dame tu pañuelo! Zapatera (Intrigada ya en la caza): Tómalo. Niño: ¡Chist!... No pises fuerte. Zapatera: Lograrás que se escape. Niño (En voz baja y como encantando a la mariposa, canta) Mariposa del aire, qué hermosa eres, mariposa del aire dorada y verde…

echa a correr.) Una mariposa, una mariposa… ¿No tienes un sombrero?... Es amarilla, con pintas azules y rojas… y, ¡Qué sé yo!... Zapatera: Pero, hijo mío…, ¿quieres…? Niño (Enérgico): Cállate y habla en voz baja, ¿no ves que se espanta si no? ¡Ay! ¡Dame tu pañuelo! Zapatera (Intrigada ya en la caza): Tómalo. Niño: ¡Chist!... No pises fuerte. Zapatera: Lograrás que se escape. Niño (En voz baja y como encantando a la mariposa, canta) Mariposa del aire, qué hermosa eres, mariposa del aire dorada y verde…

. . . . . 1968. . . . . . . . . . . . . . .FR/IT. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6,83 .... ........... .... ........................ ... .......... .... ................... ......... ..... ........ Le. .Bossu. . de. .Notre-Dame. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .K.. . Wise,. .G.. Trousdale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1996. . . . . . . . . . . . . . .US. . . . . . . . . . . . . . . .

licence, recrute désormais des titulaires de master (200 postes pour 6 535 candidats en 2009, soit un taux de réussite de… 3 % !). Enseignant à l’étranger Bac + 5 (1) Variable ■ Bac conseillé : L, ES ou S D’autres métiers De Shanghai à Vienne en passant par Dakar, des centaines d’établissements français recrutent des enseignants dans toutes les disciplines. À l’école, en collège ou en lycée, les attributions de ces « exilés » sont proches de celles de leurs collègues

mission, la gouvernance, mais aussi et surtout la finalité des institutions universitaires, générant, de ce fait, de profondes mutations. Dans un monde où productivité, technologie, innovation et qualité sont devenues les clés du succès (classement de Shanghai), le recours aux langues étrangères et aux technologies de l’information et de la communication, dans l’enseignement, représente un facteur déterminant à même de faire face aux exigences de la compétition internationale. Le développement de l’enseignement/apprentissage

filtrèrent la lumière, en éclaboussures de vitraux aux tons éclatants, profonds, inégalés, de rouges, de bleus auxquels s’ajoutèrent des jaunes lumineux. Les ouvertures circulaires ou ovales prirent le nom de « rosaces », telle la grande rosace de Notre-Dame de Paris au diamètre impressionnant de 10 mètres. Ces vitraux d’une richesse incomparable furent l’œuvre de spécialistes, les « peintres-verriers », qui reproduisaient les esquisses des thèmes religieux sélectionnés. Les verres étaient déjà colorés

everywhere—the outskirts of the old harbor. He knew it all, and yet he did not know it. High in the distance, silhouetted on one of the surrounding hills, were the outlines of a cathedral, a statue of the Virgin seen clearly atop its steeple. Notre-Dame-de-la-Garde. The name came to him; he had seen it before—and yet he had not seen it. Oh, Christ! Stop it! Within minutes he was in the pulsing center of the city, driving along the crowded Canebière, with its proliferation of expensive shops, the rays

OBLIGATOIRE ENSEIGNEMENT DE SPÉCIALITÉ d u professeur ES T E RMINALE Gilles MARTIN Stéphane PELTAN Lycée Janson-de-Sailly, Paris Sous la direction de Albert COHEN Lycée Claude Monet, Paris Lycée Lakanal, Sceaux Denis ANNE Lycée Notre-Dame de la Paix, Lille Stéphane CARRÉ Lycée Pablo Picasso, Fontenay-sous-Bois Pierre-Olivier PERL École nationale de commerce, Paris Mathieu FERRIÈRE Lycée Pothier, Orléans Franck RIMBERT Lycée Gabriel Guist’hau, Nantes Yves LE ROLLAND