La Différence Entre Le Réalisme Et Le Naturalisme

Décembre 1851 de Napoléon Bonaparte, qui a suscité de nombreuses insurrections républicaines, qui est alors évoqué. Quelles visions du peuple les trois extraits du corpus donnent-ils ? Ces visions seront dans un premier temps analysées, les différences entre les trois textes le seront ensuite. Les trois textes présentés sont le récit d’insurrections populaires du XIXème siècle. Dans ces trois extraits, c’est l’impression de mouvement, de masse, qui domine, proposant ainsi la vision d’un

théoriciens du romantisme. Mme de Staël, Chateaubriand. Le personnage romantique | | | |2 |La poésie romantique. Considérations générales. Le programme de l’école romantique. Les poètes romatiques: | | | | |Lamartine entre le classicisme et le romantisme, V. Hugo- génie lyrique et épique, Vigny-poète de l’idée, | | | | |Musset- le lyrisme personnel. | | | |3 |Le roman

__________________________________________________________ Henry-René-Albert-Guy de MAUPASSANT Le Réalisme et le Naturalisme : XIXème siècle 5 août 1850 6 juillet 1893 I) Biographie Naissance d’un grand écrivain Guy de Maupassant est né à Fécamp (en Normandie) le 5 août 1850. Maupassant est élevé par sa mère, passionnée de littérature et amie de Flaubert. Celle-ci l’encourage et lui sert de guide dans ses lectures. A l’âge de douze ans, il entre au collège religieux d’Yvetot et termine ses études secondaires au lycée

Réalisme et naturalisme 19.03.2015 Romantisme / Realisme,Naturalisme subjectivisme / objectivisme Antirationalisme / Positivisme (passion,imagination (ambition sientifique, gout pour

! *Camuccini la mort de César*! l’italie = naissance du néoclassicisme! Commande! différentes version qui ont existé! coalition d’hommes politiques et de Brutus qui ont décidé d’assassiner césar car il centralisait tous les pouvoirs entre ses mains! moment avant l’action (pas encore mort)! Structure => pompée domine la scène (sculpture) future victoire de cet adversaire politique! tous les glaives sont concentrés au même endroit! ! *West, La mort du général Wolf*! épisode

ne s’occupe pas de la raison, il n’aime pas le raisonnement. Partout en Europe, il y a eu ce romantisme. Chez les romantiques, il faut avoir une réaction solidaire en face du capitalisme qui se met en place. Le romantisme va cohabiter avec le réalisme avec lequel, il y a des alliances comme avec Balzac, Stendal ou Flaubert. CHATEAUBRIAND (1768-1848) Il est un homme qui garde encore des aspects, des mœurs libertines. Il est un homme des passions romantiques. Il est fidèle à la monarchie et

 Le réalisme selon Courbet : analyse comparative d’œuvres En peinture, le réalisme est un mouvement artistique du xixe siècle apparu en France entre 1848 et la fin du siècle, consacré à la société et plus généralement à une représentation fidèle de la vie quotidienne. Il rompt avec le romantisme académique de l’époque. Gustave Courbet (1819-1877) en est l’un des initiateurs et chef de file. C’est un mouvement spécifiquement français, qui influera sur l’Europe. Courbet/Pelez : En cette seconde

SÉQUENCE 1 : AUX SCOURCES DE RÉCIT RÉALISTE Objet d’étude : le roman et la nouvelle au XIXe siècle Réalisme et naturalisme Objectif/ fil directeur : -notion de réalisme -la femme et l’évolution I Groupement de textes-Le roman, miroir réel au XIX ème siècle. -Chapeau introducteur : -réalisme (autour de 1830) : en réaction contre le courant du romantisme 1)Stendhal : le rouge et le noir-p263 L’auteur est dans un milieu social

rivaliser avec l'Italie pour la  domination culturelle et politique de l'Europe  ; notamment à Lyon, grand centre d'imprimerie. Quand ?  Entre la mort de François Ier ( 1547 ) et le début des guerres de religion  ( 1562 ). Le XVIIe siècleLe baroque (1570

qu’aurais-je fait fidèle?_Qu’aurais-je fait si tu avais été fidèle?’-L’anacoluthe : Elle consiste à créer une différence au niveau de la syntaxe de la phrase. - Ex :‘Lui qui aimait tant ses aises, une veste n'importe comment, un vieux pantalon, il n'aimait que ça, les vieux vêtements.’-L’asyndète : Elle consiste en une absence d’outils de liaisons entre les groupes ou entre les propositions. - Ex :‘Le jour tombait. La terre devenait grisâtre. J’attendais