La Fille Incipit

. La deuxième partie présente très rapidement l’œuvre et l'extrai t (éléments d'intrigue et personnages s’il y en a), où est situé le texte dans l’œuvre si on le sait (ex : incipit d’un roman/ troisième chapitre/ scène 2 de l’acte 3 …), et la problématique , c'est-à-dire la question que l'on pourrait poser au texte et à laquelle le commentaire répondrait. La problématique peut aussi apparaître dans la

qualité "quelle" et de quantité "combien" concourent à la prise de décision en faveur de la vertu) . Les expressions "difficile de conserver cette vertu", une "extrême défiance de soi-même" résonnent comme une mise en garde à l'adresse de sa fille, car elles soulignent la vulnérabilité des

/ Guy de Maupassant 1 Fiche 1 Lecture analytique : l’incipit d’un roman réaliste (classes de 2nde et de 1re) Objectifs : › analyser un extrait › s’entraîner à l’entretien oral ⇢ Texte étudié : incipit du roman (jusqu’à « … tombé dans le civil », p.10) L’étude de cet incipit permet d’entrer de plain-pied dans un roman réaliste et donne à voir du héros l’essentiel de ce qui va le caractériser par la suite : pouvoir de séduction sur les femmes, caractère dynamique et obsession pour

recueil Les Contemplations. * | Forme Composé de trois quatrains d’alexandrins en rimes croisées, ce court poème n’a pas de titre, si bien qu’on le désigne traditionnellement par son incipit, c’est-à-dire les premiers mots qui le composent. Il constitue le poème XIV de Pauca meae (quelques vers pour ma fille), livre quatrième des Contemplations dont il ouvre la deuxième partie intitulée Aujourd’hui 1843-1855. Poème[modifier] Demain, dès l'aube, à l'heure où blanchit la campagne, Je partirai

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 16 17 20 q Rédiger la fiche biographique d’un auteur q Étudier un incipit de nouvelle q Apprécier l’écriture de Maupassant q Étudier une nouvelle : un récit complexe un récit réaliste • Contes de la Bécasse, Guy de Maupassant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 FICHE-MÉTHODE : Rendre compte d’une lecture sous

description du tableau de Claude (p. 85) et de celui de Manet, Déjeuner sur l’herbe (Bastien/Lorie et Laura/Emilie 21/03) Autour du tableau de Manet, Olympia (analyse, réception par le public) (Thomas/François 03/04) Corpus : 1) Lectures analytiques : Incipit, pages 59-61 (« … Tout disparut. ») Ch. V, pages 206-208 (« Mais Claude demeurait immobile… imbécillité bourgeoise ») Ch. VII, pages 284-285 (« Mais Sandoz… culbute au bout ! ») Ch. IX, pages 333-334 (« A toutes les heures… vol de petits nuages »)

• Le surgissement d’un personnage dans le récit Montrez comment l’arrivée de la Dame en blanc est marquée par un effet de surprise. Comme dans l’ incipit , notre extrait commence par une réplique de personnage sans verbe de parole et sans nom ou pronom indiquant 138 UN ROMAN DU XX e SIÈCLE l’identité du locuteur. Le personnage reste anonyme et semble surgir de nulle part. Il est désigné par un déterminant indéfini (« une dame »). La perception qu’en a le personnage de Phil est indirecte

éléments importants dans cet incipit : ( « Il était une fois… » Cette introduction est la même que les contes merveilleux, les histoires de princes charmants. L’auteur voulait nous montrer que l’histoire racontée dans ce livre est une histoire d’amour qui se terminera bien comme dans les contes mais est-ce qu’elle se termine vraiment bien ? (Il parle tout de suite de soldats français et donc aborde un des thèmes principaux de ce livre, la guerre. ( C’est un incipit normal sans jeu sur la chronologie

Candide Texte n°1 : Chapitre 1 Intro : Cet incipit joue son rôle d’exposition. Ainsi on a affaire à un début proche de celui d’un conte traditionnel mais une seconde lecture nous montre qu’il y a une parodie. I. Un incipit traditionnel La formule initiale « il y avait » rappelle l’expression par laquelle débute le conte de fée « il était une fois ». La localisation spatiale « en Westphalie » équivaut à une absence de repère locatif car cette région d’Allemagne ne dit rien au lecteur français

vous importe ? D'où venaient-ils ? Du lieu le plus prochain. Où allaient-ils ? Est-ce que l'on sait où l'on va ?". Ainsi commence "Jacques le fataliste". Dès le début, le lecteur est surpris par cette déstructuration. En effet, les modalités d'un incipit sont exposées par l'auteur lui même sous des questions qu'il décide lui même d'éluder. Car après tout, c'est le lecteur qui est bien curieux ! C'est donc sans informations que le lecteur débute l'histoire. Une histoire qui sera bien vite interrompue